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第二十章 数据的分析
教学备注学生在课前完成自主学习部分
教学备注
学生在课前完成自主学习部分
第1课时 方差
学习目标:1.理解方差的概念及统计学意义.
2.会计算一组数据的方差.
3.能够运用方差判断数据的波动程度,并解决简单的实际问题.
重点:理解方差的意义,会计算一组数据的方差.
难点:运用方差判断数据的波动程度,并解决简单的实际问题.
自主学习
自主学习
一、知识链接
1.在前面你已经学过哪些统计量,它们各有何特点?
2.如何求一组数据的平均数?平均数在反映数据的整体水平有什么局限性?
二、新知预习
1. 刘教练到我班选拔一名篮球队员,刘教练对陈方楷和李霖东两名学生进行5次投篮测试,每人每次投10个球,下图记录的是这两名同学5次投篮中所投中的个数.
队??员
第?1次
第2次
第3次
第4次
第5次
李霖东
7
8
8
8
9
陈方楷
10
6
10
6
8
(1)请求出以上两组数据的平均数、中位数、众数;
(2)用复式折线统计图表示上述数据;
(3)若要选一个投篮稳定的队员,选谁更好?
2.自主归纳:
(1)统计中,常用 来衡量一组数据的波动大小;
(2)设有n个数据,各数据与它们的平均数的差的平方分别是
,我们用它们的平均数,表示这组数据的方差,即用
s2= 来表示.
三、自学自测
1.计算下列各组数据的方差:
(1)6 6 6 6 6 6; (2)5 5 6 6 7 7.
2.五个数1,3,a,5,8的平均数是4,则a =_____,这五个数的方差_____.
四、我的疑惑
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学备注配套PPT讲授1.情景引入
教学备注
配套PPT讲授
1.情景引入
(见幻灯片3)
2.探究点1新知讲授
(见幻灯片6-14)
3.探究点2新知讲授
(见幻灯片15-23)
课堂探究
要点探究
探究点1:方差的意义
问题1:农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子. 选择种子时,甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院所关心的问题.为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关情况,农科院各用10 块自然条件相同的试验田进行试验,得到各试验田每公顷的产量(单位:t)如下表.根据这些数据估计,农科院应该选择哪种甜玉米种子呢?
甜玉米的产量可用什么量来描述?请计算后说明.
如何考察一种甜玉米产量的稳定性呢?
①请设计统计图直观地反映出甜玉米产量的分布情况.
②请利用方差公式分析甲、乙两种甜玉米的波动程度.
要点归纳
方差用来衡量一组数据的 (即这组数据偏离 的大小).
2.方差越大,数据的波动 ;方差越小,数据的波动 .
探究点2:方差的简单应用
问题2:在这次篮球联赛中,最后是九班和三班争夺这次篮球赛冠军, 赛前两个班的拉拉队都表演了啦啦操,参加表演的女同学的身高(单位:cm)分别是:
九班 163 163 165 165 165 166 166 167
三班 163 164 164 164 165 166 167 167
哪班啦啦操队女同学的身高更整齐?
(1)你是如何理解“整齐”的?
(2)从数据上看,你是如何判断那个队更整齐?
教学备注3.探究点2新知讲授(见幻灯片15-23)4.课堂小结问题3:已知数据x1、x2、…、xn
教学备注
3.探究点2新知讲授
(见幻灯片15-23)
4.课堂小结
(1)x1+b、x2+b、…、xn+b的平均数为 ,方差为 ;
(2)ax1、ax2、…、axn的平均数为 ,方差为 ;
(3)ax1+b、ax2+b、…、axn+b的平均数为 ,方差为 .
针对训练
1.用条形图表示下列各组数据,计算并比较它们的平均数和方差,体会方差是怎样刻画数据的波动程度的.
(1)3 3 4 6 8 9 9;(2)3 3 3 6 9 9 9.
2.如图是甲、乙两射击运动员的10 次射击训练成绩的折线统计图.观察图形,甲、乙这10 次射击成绩的方差哪个大?
3.甲、乙两班举行电脑汉字输入比赛,参赛学生每分钟输入汉字的个数统计结果如下表:
班级
参加人数
中位数
方差
平均数
甲
55
1
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