导数应用导数好题解析版.doc

导数的应用 教学目标 掌握导数应用的题型，总结归纳解题方法 教学重点及相应策略 导数应用求解函数的单调区间，极值最值和恒成立问题.分析相关题型进行分类总结. 教学难点及相应策略 导数应用求解函数的单调区间，极值最值和恒成立问题. 熟悉掌握导数应用各类题型的出题方式，举一反三. 掌握典型例题的典型方法. 教学方法建议 在掌握导数求导的前提下，熟悉并掌握导数应用的题型，典型例题与课本知识相结合，精讲精练.复习与总结同时进行，逐步掌握导数应用的方法. 选材程度及数量 课堂精讲例题 搭配课堂训练题 课后作业 A类 （ 3 ）道 （ 3 ）道 （ 10 ）道 B类 （ 5 ）道 （ 3 ）道 （ 10 ）道 C类 （ 3 ）道 （ 3 ）道 （ 10 ）道 知识梳理 1.函数的单调性：在某个区间（a,b）内，如果，那么函数在这个区间内单调递增；如果，那么函数在这个区间内单调递减.如果，那么函数在这个区间上是常数函数. 注：函数在（a,b）内单调递增，则，是在（a,b）内单调递增的充分不必要条件. 2.函数的极值：曲线在极值点处切线的斜率为0，并且，曲线在极大值点左侧切线的斜率为正，右侧为负；曲线在极小值点左侧切线的斜率为负，右侧为正． 一般地，当函数 在点处连续时，判断 是极大（小）值的方法是： （1）如果在附近的左侧 ，右侧，那么是极大值． （2）如果在附近的左侧 ，右侧，那么 是极小值． 注：导数为0的点不一定是极值点 知识点一：导数与函数的单调性 方法归纳： 在某个区间（a,b）内，如果，那么函数在这个区间内单调递增；如果，那么函数在这个区间内单调递减.如果，那么函数在这个区间上是常数函数. 注：函数在（a,b）内单调递增，则，是在（a,b）内单调递增的充分不必要条件. 【例1】（B类）（2011·朝阳期末）已知函数的图象过点，且在点处的切线方程为. （Ⅰ）求函数的解析式； （Ⅱ）求函数的单调区间. 【解题思路】注意切点既在切线上，又原曲线上.函数在区间上递增可得：；函数在区间上递减可得：. 【解析】（Ⅰ）由的图象经过，知， 所以. 所以. 由在处的切线方程是， 知，即，. 所以 即 解得. 故所求的解析式是. （Ⅱ）因为， 令，即， 解得 ，. 当或时，， 当时，， 故在内是增函数，在内是减函数，在内是增函数. 　 【例2】（A类）若在区间[－1,1]上单调递增，求的取值范围. 【解题思路】利用函数在区间上递增可得：；函数在区间上递减可得：.得出恒成立的条件,再利用处理不等式恒成立的方法获解. 【解析】又在区间[－1,1]上单调递增 在[－1,1]上恒成立 即在 [－1,1]时恒成立. 故的取值范围为 【例3】（B类）已知函数,,设． （Ⅰ）求函数的单调区间； （Ⅱ）若以函数图像上任意一点为切点的切线的斜率恒成立，求实数的最小值； 【解题思路】注意函数的求导法则.注意对数函数定义域.在某点处的切线的斜率为该点的导数值. 【解析】（I）， ∵，由，∴在上单调递增. 由，∴在上单调递减. ∴的单调递减区间为，单调递增区间为. （II）， 恒成立 当时，取得最大值. ∴，∴amin=. 【课堂练习】 1.（B类）（山东省烟台市2011届高三上学期期末考试试题（数学文）） 已知函数的图像经过点，曲线在点处的切线恰好与直线垂直. （Ⅰ）求实数的值； （Ⅱ）若函数在区间上单调递增，求的取值范围. 【解题思路】两条直线垂直斜率互为负倒数.在区间上单调递增，即 为函数的递增区间的子集. 【解析】（Ⅰ）的图象经过点 ∴ ∵，∴ 由已知条件知 即 ∴解得： （Ⅱ）由（Ⅰ）知， 令则或 ∵函数在区间上单调递增 ∴ ∴或 即或 2．（B类）设函数，在其图象上一点P（x，y）处的切线的斜率记为 （1）若方程的表达式； （2）若的最小值. 【解题思路】注意一元二次方程韦达定理的应用条件.在区间[-1,3]上单调递减，即导函数在相应区间上恒小于等于0.再者注意目标函数的转化. 【解析】（1）根据导数的几何意义知 由已知-2、4是方程的两个实根 由韦达定理， （2）在区间[—1，3]上是单调递减函数，所以在[—1，3]区间上恒有 其中点（—2，3）距离原点最近， 所以当有最小值13 3.（A类）已知函数 ，．当 时，讨论函数 的单调性. 【解题思路】注意函数的定义域.在确定函数的定义域之后再对函数进行单调性的讨论 【解析】∵， ∴（1）当时，若为增函数； 为减函数； 为增函数． （2）当时，为增函数； 为减函数； 为增函数． 知识点二: 导数与函数的极值最值 方法归纳： 1.求函数的极值的步骤: (1)