课件：描写技巧刘.ppt

诗歌 鉴赏 之描写技巧 ?九日会饮分得雁字阅读 赵鼎 ??? ??? 霜露日凄凉。北雁南翔。惊风吹起不成行。吊影苍波何限恨，日暮天长。 ??? 为尔惜流光。还是重阳。故人何处舣③危樯。寄我相思千点泪，直过潇湘。 ??? [注]①九日会饮分得雁字：指在重阳节宴饮时写诗分到了“雁”的题目。②赵（1085-1147）：字元镇，南宋中兴贤相。这首词是作者南渡后所作。③舣：停船靠岸。 ??? 8．作者在上阕中是怎样描写“雁”的？请简要赏析。（6分） ??? （1）直接描写动作和神态(动作描写和神态描写)，写了大雁的“南翔”“不成行”“吊影苍波”的动作、形态，形象而有韵味；（2）烘托手法，用“霜露”“惊风”“日暮天长”等烘托大雁的孤寂、凄凉、零落；（3）拟人修辞，说雁“何限恨”，把雁人格化，增强了作品的艺术效果。 ??? [6分。一点3分，答出两点即可。给满6分为止。意思对即可。] 阅卷归来话得失 示例一①在描写大雁南飞之前先描绘了秋天霜露凝重、日渐黄昏之景，渲染出凄凉的氛围。 ②描写南飞的大雁被风吹得排不成行列，用“惊”修饰风，带上了悲凉的感觉。 示例二① “雁”的来源，开篇写 “日凄凉”渲染了悲凉的气氛，交代了雁是北方南翔的雁。 ② “雁”的形态，秋风起，雁的队行也被风吹乱了，写出雁的孤独。 失误一：审题不清，不明答题方向 阅卷归来话得失 示例三、情景交融。写大雁孤独的影子，渲染了悲凉的气氛，同时写自己内心的孤寂，情与景交融，表达了诗人漂泊异乡的孤独。 （借景抒情，以物喻人） 失误二：分不清表现手法、抒情方式和 描写技巧 阅卷归来话得失 示例四、①动静结合的手法。用雁从北方向南方飞行，却被风吹得不成一排对伍，从“动”的角度描写。从“静”的角度凝重凄凉，雁的影子在水面上显得孤寂，用静景烘托萧条与寂静之景，来描写雁飞的孤寂、落魄。 失误三：描写技巧（描写手法）不准确 阅卷归来话得失 示例五、作者写北方的大雁向南飞翔，一阵风吹过，南飞的大雁的队行便散乱无章。从动作、行为上，借以凄凉环境的烘托去描绘大雁。 失误四：答题不规范，显得杂乱无章 自主领悟，小组交流 1、这首诗写景有何特点？请简要分析。（《天利》第3套） 2、诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。（《天利》第16套） 3、这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。 （《天利》第4套） 4、诗中塑造马 的形象主要运用了什么手法？请结合诗句简要分析。 （《天利》第14套） 5、诗歌第二联是如何描写雪的？这样写有什么表达效果？ （《天利》第9套） 6 、 《琵琶行》中作者是如何塑造琵琶女形象的？ 思考：1、怎样做到慎审题明方向？ 2、如何才能找到准确的描写技巧？ 3、怎样做到规范答题？ 描写技巧： 1、常见修辞（8种比喻 、拟人 、夸张 、排比、对偶、反问、设问、引用） 借代 2、正面VS侧面、虚VS实 、动VS静 点VS面 4、方位的变化（远近高低） 5、感官的变化（视听嗅触味） 6、白描 、工笔 、细节描写 7、衬托、烘托 、对比 8、联想、想象 9、等等 写人—肖像、行动、语言、心理、 神态（详见《金版》小说阅读） 写物—外形、动作、神态、颜色（视觉）、声音（听觉）、气味（嗅觉）、光泽、硬度（触觉）、味道（味觉） 抒情方式： 直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情： 1、景—情（借景抒情、情景交融、融情于景、以乐反衬哀 ） 2、事—情（叙事抒情、咏史抒怀、借古讽今、用典抒怀） 3、物—情（咏物抒情、托物言志、以物喻人） 赏析描写手法题基本步骤： 1、准确指出用了何种手法。(手法) 2、结合诗句阐释描写手法如何运用(阐释) 3、分析情感或说明效果。(作用) 探究：如何规范答题 ①运用拟人修辞（手法 1 分） ，由于风大成行难，在空中孤单的影子让雁十分孤独，赋予雁以人的情感，用“恨”将其拟人化（手法分 析 1 分） ，生动形象表现出雁子孤独寂寞、凄凉心情（情感分析 1 分） 补充细则 答①作者通过细节描写（手法 1 分） ，写出大雁被风吹得不能维持行列的样子（手法的具 体表现，1 分） ，细致地表达出北雁南飞时旅途的艰苦（概括雁的形象 1 分） 。 ② “侧面描写” ，并结合诗句“霜露” “惊风” “苍波” “日暮天长”等侧面描写 大雁的孤寂、凄凉、零落的，给 3 分。 【练习1】阅读下面一首唐诗，然后分析 本诗是如何表现社日热闹的。 社 日 王驾 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。