《真理诞生于一百个问号之后》（靳钟琦）.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计? 【教学目标】 （一）知识与能力目标 1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。 （二）方法与过程目标 1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。 2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。 （三）情感态度价值观目标 感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。 【教学重难点】 1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。 【课前准备】 1．教师准备：教学课件。 2．学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。 【课时安排】 1课时 【教学流程】 课前热身，图片导思，引入新课 看到这张图片，你会想到什么故事？（牛顿地心引力，从苹果落到地上的想象发现了地点引力）出示：牛顿的图像 这是什么东西？（出示开水沸腾的图片） （瓦特——蒸汽机）对，瓦特看到开水沸腾，壶盖跳动，由此得到启发，更发明了蒸汽机。） 狗的牙齿 ▲不要害怕，这是狗的牙齿。科学家看到狗的牙齿，可能会发明什么？大胆的猜一猜？（美国科学家霍埃看到狗的牙齿，由此产生联想，最后