2016年13.事物的正确答案不止一个.ppt

第十三课 事物的正确答案不止一个 导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测 学练优九年级语文（RJ） 教学课件 导入新课 从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来. A B C D 导入新课 (l)答A 因为A是惟一没有角的图形。 理 由： (2)答B 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 因为非对称性图形只有C一个。 (4)答D 因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 学习目标 导入新课 1.积累重点词语的音形义，理清文章的中心观点。 2.理清文章逐层展开论述的论证思路。（重点） 3.培养分析论证过程的能力，了解议论文常识。（难点） 讲授新课 预习课文 相关介绍 讲授新课 罗迦·费·因格，1948年生，当代美 国实业家、学者、创造学家。曾任加 利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒 喝》、《创造性纸牌》 等。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性 的那一部分人”是他的名言。 讲授新课 一、给重点字注音。 汲取(　 ) 根深蒂固(　　　)　　 孜孜不倦(　　　)　　　 锲而不舍(　　　) jí dì zī zī qiè 讲授新课 二、字词注释 持之以恒： 　 锲(qiè)而不舍： 　 轻而易举： 　 一事无成： 有恒心地坚持下去。 雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比 喻有恒心,有毅力。 形容事情容易做。 连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 讲授新课 听读课文，体会思想感情。 讲授新课 理清思路 整体探究 讲授新课 ☞目标导学一：划分层次，概括内容 1.课文共分为几部分？每部分写的内容是什么？ 提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非 常重要。 分析问题 （4-12段） 第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的 要素。 第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根 据。 解决问题 （13段） 总结，做一个富有创造性的人的关键所在。 ☞目标导学二：熟读课文，理解内容 讲授新课 2.创造性思维有哪些必需的要素？ ①学识渊博，精通各种知识 ②有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识 ③持之以恒的精神和毅力 讲授新课 3.做一个富于创造性的人，关键在哪里？ （1）经常保持好奇心，不断积累知识； （2）不满足于一个答案，而去探求新思路， 去运用所得的知识； （3）一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并楔而不舍地把它发展下去。 讲授新课 4.“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。” 为什么?（尽量用课文中的话回答。） （1）生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。 （2）情况变化，解决问题的方法也要变化。 （3）如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 讲授新课 5.“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? 留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 讲授新课 ☞目标导学三 ：分析课文，体会作用 6.作者为什么开头不把观点点明，而用一道四个答案 都正确的选择题呢？ 正是因为事物的正确答案不止一个，要想寻求多种 解答方法，有赖于什么？创造性思维。 讲授新课 7.文中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一 句话概括这两个事例。体会它的作用？ 约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版术；罗兰把电视接收器作为实验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 事实胜于雄辩，增强文章说服力，使人信服。 课堂小结 事物的正确答案不止一个 不满足一个答案 （提出问题） 寻求第二种答案 （分析问题） 任何人都有创造性 （解决问题） 提出问题 摆出观点 论点 创造性 思维的 要素 渊博的学识 活用知识的态度 持之以恒的毅力 论 据 论 证 过 程 创造性思维很重要 当堂检测 当堂检测 当堂检测 请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。