英语人教版五年级下册Unit 5 A let’s learn.doc

pep小学五年级英语下册第五单元第一课时教学设计 一、 教学内容 a let’s learn let’s play let’s try 二、教学目标与要求 1． 能够听、说、认读句子：“look at the tiger! it’s running! the rabbit is jumping.”。 2． 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying, jumping, walking ，running, swimming。 三、教学重、难点分析 1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。 2、本课时的教学难点是“running”和“swimming”的拼写。 四、教学步骤 热身（warm-up） 教师出示课件1和课件2，教师边说边做动作，如：“jump like a rabbit. walk like an elephant. fly like a bird.”。学生边跟读边做相应的动作。 2. 预习（preview） 教师发指令，学生做动作，教师提问：“what are you doing?”，引导学生回答：“i’m jumping.”。教师呈现新词：jumping。同法引入“walking”和“flying”。 3. 新课呈现（presentation） let’s learn （1）教师出示课件3，提问:“look at the …. what is it doing?” 引导学生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指导学生拼读单词 “walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。 (2)教师出示课件4，师生一起齐唱歌谣。（边唱边击掌） (3)教师出示课件5，学生编歌谣，对编对的学生奖励小贴纸，并给该小组加红花。 (4)教师出示课件6，教学单词：“running”。问：“how many“n”s are there in it?”,引导学生回答。 (5)教师出示课件7，教学单词：“swimming”。同法提示学生“swimming”中的字母“m”也要双写。 let’s play ? 教师出示课件8-16，做“猜一猜”游戏。对猜对的学生给予奖励，并给该小组加红花。 ? 教师出示课件17，小组开火车练说句子，如：“it’s jumping. j-u-m-p-i-n-g , jumping.”。 ? ? 教师出示课件18-21，教师问，学生答。 学生把课本翻到58页，教师放录音，学生跟录音朗读。 4． 课堂练习 教师出示课件22和课件23，学生做课堂练习。然后校正答案。 5． 课后测试题 教师把课前准备好的课后测试题分发给学生课后完成。 A部分第一课时教学设计 兴隆山明德小学 李新 课时目标 １、掌握五个动词的ing形式：walking, flying, running, jumping和swimming。 ２、能运用句子“What is it/the tiger doing ?”询问动物正在做什么并作答“It ’ fiying/running/ … /swimming”。 教学重难点 １、重点：掌握五个动词的ing形式；初步掌握句型“What is it/the tiger/ … doing?”的意义与用法并能够运用句型“It is ＋ 动词ing”描述动物正在做的事情。 ２、难点：动词 run的ing形式。 媒体连接 动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。 教学过程 热身（Warm-up） 学生演唱歌曲“What are you doing?”。 学生分男女生读唱Unit 4 B let ’ s chant。 请学生四人一组回顾所学过的动物词汇。 新课呈现（Presentation） １、Let ’ s learn １）动物运动会：今天是动物运动会的日子，大家看看有哪些动物来参加呢？一位学生戴着大象的头饰，从教师外面走进来。教师指者那位同学，对全班同学说：“Look at the elephant. What is it doing? It ’ s walking.”教师边说边将卡片贴在黑板上。然后带领学生高低声诵读“Walking, walking,walking, the elephant is walking.”。 ２）以同样的方法教学：running, jumping,swimming和flying。 ３）小小侦察兵：请学生在读的过程中注意观察动词ing形式的构成，看谁能最快地发现动词ing形式的构成规律。 ４）神枪手：教师出示动作图片，要求学生说出相应的动词ing形式，并拼写出来。例如：教师出示游泳的动作图片，学生迅速说出swimming，并拼写S-W-I-N-G。 ５）快嘴先锋：教师快速闪现一个动