制约着教育教学工作的实施,阻碍着学生健康心理的形成。.docVIP

职业倦怠是一种职业现象，也是一种心理状态。它影响着教师个体的工作和生活，制约着教育教学工作的实施，阻碍着学生健康心理的形成。消除教师职业倦怠，学校和教育主管部门都承担着各自的责任，然而教师首先应当成为拯救自己的“上帝”。所谓教师的职业倦怠，是指教师不能顺利应对工作压力时所处于的情绪、态度和行为的衰竭状态。 教师的职业倦怠是由各种因素长期作用的结果。想当年，曾经是朝气蓬勃小伙子或大姑娘，满怀着信心和期望进入任教学校的那一刻起，就曾想要在自己的工作岗位大展身手，把自己所任教的学科打造成学校的品牌，把学生培养成德、智、体全面发展的顶尖的学生。然而，社会的复杂性像一盆冷水浇灭了这满腔热情，时间的长河把这些有棱有角的青年磨平了，最后只好是过一天就是一天，这是我们所说的职业倦怠。 一、单一的模式，教师远离了创新 教师从学生时代整天就三点一线，参加工作后教师的工作对象和工作内容单一而重复，每一位教师都必须几十年如一日的在教室与办公室这两点一线间穿梭，重复着备课、上课、批改作业等这些相同的工作内容。日子久了，天真活泼而富有个性的面孔，在教师的眼中逐渐变得刻板。有人说教育是一门艺术，艺术的价值在于求真。在教学过程中本应是充斥着教师的智慧，体现着教师的创造性。但在这样枯燥的工作环境中，连起码的新鲜感都没有了，创新又从何谈起。加之个别学校将“没有任何借口”这种落伍于时代的工业管理模式作为教育管理的范本。