区域活动观察记录表(好玩的磁铁）.doc

八桥中心幼儿园区域活动观察记录表 班级 中一班 教师 何丹 记录时间 2013.9 区域 名称 益智区（磁铁） 材料提供 活动指导 观察分析 调整指导 阶段目标： 对磁铁吸铁的现象感兴趣。 初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征 1.幼儿用书 2.U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片） 1．“看看今天准备了一些什么材料？“ 2．“你见过磁铁，玩过磁铁吗？” 3“．磁铁有什么秘密？” 4．“磁铁和桌上的哪些材料是好朋友？” 幼儿自由选择探索 一、玩玩磁铁娃娃，让它跳起舞来 1．请你想办法让小动物在垫板上跳起舞来。 2．（幼儿操作，教师个别指导） 3．你是用什么方法让小动物跳起舞来的？ 4． （请不一样的方法来介绍） 二、米中捞物 1.怎样把回形针从米中捡起来？ 2．哪个办法又快又好？ 小结：原来，用磁铁可以又快又好的把回形针从米里捡出来，因为，磁铁和回形针是好朋友！ 提供多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、大头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的实验。 八桥中心幼儿园区域活动观察记录表 班级 中一班 教师 何丹 记录时间 2013.11 区域 名称 益智区（磁铁） 材料提供 活动指导 观察分析 调整指导 阶段目标： 培养幼儿的动手能力。 加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。 1．教师准备能被磁铁吸住的物品以及不能被磁铁吸住的物品：铁钉，钥匙，回形针，布条，木块等. 2．人手一块磁铁以及记录版，纸，笔 3．在教室中投放铁制用具 1、激发幼儿探索的兴趣 “玩一玩盘子中的东西，你发现了什么？” 2、探索磁铁的特性 （1）“哪块东西能粘住别的东西？”“你认识这个新玩具吗？” （2）再次尝试 “磁铁能吸住哪些东西？我们把他找出来。” （3）探究吸住东西的特性 “能被磁铁吸住的物体都是什么做的啊？不能被吸住的呢？” 教师出示记录表，讲解记录要求。 “用磁铁分别与这些东西去碰一碰，如果能被磁铁吸住，就在旁边的格子里打“√”，如果不能被磁铁吸住，就在旁边的格子里打“×” 幼儿操作，教师指导。 为了让幼儿更清楚地了解磁铁能且只能吸住铁的特性，我设置了帮助磁铁找好朋友的环节。我添置了更丰富的材料，让幼儿自主探索磁铁的特性。这一活动让幼儿产生了极大的兴趣，活动中大部分幼儿都沉浸在帮磁铁找好朋友的氛围中，任凭老师苦口婆心地召唤也很难将幼儿召唤回来，可见幼儿对这样的活动充满了浓厚的兴趣，幼儿的探究表现出了强烈的兴趣。 八桥中心幼儿园区域活动观察记录表 班级 中一班 教师 何丹 记录时间 2013.12 区域 名称 益智区（磁铁） 材料提供 活动指导 观察分析 调整指导 阶段目标： 1.通过操作活动了解磁铁可以和铁制品做好朋友，进一步加深孩子对磁铁习性的理解。 2.形成初步的记录的意识和方法。 1.各种材料（塑料制品、木制品、铁制品等） 2.磁铁人手一块 塑封动物图片、回形针、两盆米、记录纸、记号笔 1.指导幼儿指导幼儿知道磁铁的原理，学会用磁铁走迷宫。 2.指导幼儿做好表格记录。 让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程，掌握观察、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣，为今后科学探究活动奠定良好的基础。受限让学生自由组合下位到周围去用磁铁玩一玩、吸一吸，意在通过活动感知磁铁的性质。幼儿再通过自己的观察结果会生成很多有关磁铁的问题，以及得出结论，充分让学生自主探究，并在探究中发现问题，得出结论。让学生经历“发现问题——实验探究——获得结论”的探究过程。培养学生观察实验、整理、分析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于探究和发现周围事物的奥秘。不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神。 本次活动主要让幼儿参与动手操作，在自己的切身体验中发现探索，而不是把科学的结论直接告诉幼儿。为幼儿提供大量的可操作性材料，从而很好的激发幼儿的兴趣，使幼儿学会自己发现问题、思考问题、解决问题。