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台灣大學建築與城鄉研究所 九十六學年上學期「環境規劃設計實習一上」課程大綱 學分數：6學分，必修 上課時地：每週二、五下午1：30至5：30；工綜館313室或公館一樓大堂（9/18第一次上課在工綜館） 任課教師：劉可強、陳亮全、王鴻楷、黃麗玲 助教：連振佑、徐燕興、張立本 一、課程目標 本實習為兩學期的課程；第一學期屬規劃理念與方法的學習與反省，第二學期則是基於第一學期的學習成果，進行規劃實踐延續的操練。本學期以台北縣新莊中港大排地區為主要研究對象，進行生態城市取向的資料蒐集、空間觀察、居民訪談以及議題分析等環境規劃相關方法的練習（有OURs的台北縣景觀總顧問案與縣府新願景工作室配合），並輔以原住民聚落（桃園縣泰岡聚落）的參訪與討論。另外，也安排文獻研討的時間，提供同學對相關規劃理念與議題研討、學習的機會。 下學期將依各學生分組的興趣，針對中港大排地區的一些生態城市相關議題或社區作進一步的規劃、發展工作。 本實習課希冀透過兩學期的操作，提供初步的機會，讓學生建立對環境規劃與設計作為深具社會與環境意涵之專業工作的意義、方法以及相關知識與議題的初步認識，並形成比較合理的專業者與社會、環境使用者之間關係的認識。 二、課程結構 本學期的課程乃由以下三個階段的學習構成。 第一階段（四週）用來了解、掌握中港大排地區。修課同學分成六個小組，各組分別對此地區進行整體性的踏勘、記錄；其次，透過相關資料的蒐集、分析，將兩類資料加以整合，並經由討論，以及不同的表達方式（圖表、影片與文字敍述等），針對全調查區的特性與重要議題予以掌握、描述，並在第四週末尾進行發表。 第二階段（六週）試圖界定各分組感興趣的社區或議題。同學們重新分組，每組從大排地區選出一感興趣的社區或議題，並從環境復育、安全性、可居性等觀點，進行空間的踏勘、觀察、記錄以及分析。在本階段的末尾（第十週），每組藉由繪圖、影片以及文字等方式，發表作業成果。 第三階段（五週）各分組進一步釐清第二階段的議題，包括居民對社區環境課題看法之了解。依上階段的分組，針對上時段己完成環境踏勘、資料分析的社區或議題，嘗試進一步的居民訪談或問卷調查，彙整、分析出社區民眾（居民、商家等）所認知的社區環境問題與課題等，並在第十六週末之期末總評時進行發表。 另一方面，在本時段內亦將安排泰岡原住民聚落的觀察，包括： (1) 邀請台灣大學建築與城鄉研究基金會人員介紹泰岡的概況與面臨的問題。 (2) 整班同學一起參訪聚落。 (3) 各分組同學進行組內討論，然後發表其所觀察與發現到的聚落之環境特點、主要問題，或是未來發展的可能，以利同學初步體驗這些與都市地區大為不同的聚落之環境結構或其生活、產業的脈絡與面對的困難等。 在完成前述三個時段的學習後，進行本學期的期未報告與總評。每一分組的同學綜合前面三個時段個別獲得的學習成果，針對其所篩選、調查的社區，就其環境狀況、現有的問題、居民的看法與期待、未來可能發展的議題，以及同學們的自我反省、檢討等，作發表並接受評論。 總評結束後，同學們可重新調整分組，每組同學依總評時所提之議題發展出一個初步的改善方案，作為下學期進一步學習作業的初步基礎。此一方案至少應包含以下內容，在最後一堂課時進行發表與討論。 問題敘述：此敘述應為一個比較大脈絡裡的真正問題。為了支持問題的真實性，同學們應提出充分的佐證資料與論述。 問題的取徑：有那些不同的方式可用以處理此問題？如何評估何種方式是處理問題的最恰當取徑？選擇取徑的過程應有記錄，並且交代相關價值立場的競逐。 尋找答案的步驟建議：這涉及方法，涉及對執行之侷限性的瞭解，涉及如何在尋找答案時將使用者與社區居民牽涉進來的技術。 可行性分析：在既定的時間與人力條件下，瞭解資源條件、評估所建議之方法在產生答案上的可行程度。 案例比較：類似情況在其他地方的解決方式。 預期成果：工作的成果是什麼？只是一個文字報告？一個實質計畫？一個表現於模型與圖面的空間設計？一個行動方案？ 為了能成為下學期的可行的工作計畫，方案可能須作修改。方案被接受後，就成為指導下學期實習作業的依據。 三、師生團隊的組織 本實習課程由四位教師、三位助教負責，學生分為六組。每一「教師/助教」組與兩組學生配對一起做業。為了促成不同專業背景同學間之相互學習與調適，每次分組時，在顧及學生對議題的興趣的原則下，每一團隊的學生專業背景應儘量多樣化，俾促進不同專業間的相互學習。 四、逐週課程進度表 週 次 日 期 主 題 1 9/18（二） 課程說明；學生自我介紹、分組；第一階段作業（全區議題觀察與分析）說明；文獻研討分組、項目選擇。 9/21（五） 喻肇青教授演講：台南沙崙生態村規劃研究 2 9/25（二） 中秋節放假一天 9/26（三） 楊沛儒教授演講：生態城市規劃