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看图说话学拼音8 学习目标： １、学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 ２、能准确拼读 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。 ３、学会 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。 4、认识“日、竹、子、车、”７个生字，并能在一定的语境中使用。 5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车。 学习重点：能够初步连起来说一句话。r的发音。 学习方法：对比法、游戏法 学习时间：２学时 第一课时 学习目标 １、学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 ２、学会 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 ３、能够看图说一句意思完整的话。 学习过程 教学环节 教师活动 学生活动 复习检查 1z、c、s 这三个字母叫什么？ zh、ch、sh 呢？发音时要注意什么？ 2板画苹果树，在苹果上分别填上 zá、cì、sǎ、sī、sū、zé、cù、zǔ、cā 等音节， 1、卡片认读 2、拼读音节 3、做摘果子游戏。 明确学目标 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 教学 zh、ch、sh、r 四个声母，及其相对应的整体认读音节 １、教学 zh 和 zhi： ⑴看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？板书 zh。⑵教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。２、学习声母 ch、sh 和整体认读音节 chi、shi⑴观察插图：图上画着谁？他在干什么？ ⑵通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。 ⑶怎么记住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch? ch? ch。） ⑷谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母？ ⑸观看插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准 sh 音。 ⑹　出示整体认读音节 zhi，指名读。出示：zhi、chi、shi，想一想后面两个应该怎么读？３、教学 r 和 ri ⑴　观看插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。⑵　教师示范读、领读⑶　怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。 1、z—zh 对比读 2、zh—zhi 对比读。 3、对比读：zh—zhi、ch—chi、sh—shi。 4齐读、开火车读。 5　r—ri 对比读。 指导书写，并书空 声母 zh、ch、sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。 练习 练习zhi、chi、shi、ri 的四声，并带着词语读 小结 小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 课后反思 二学时 学习目标 １、巩固四个声母和四个整体认读音节。 ２、能准确拼读 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。 ３、认识“出、读、书、骑、车、的、话”７个生字，并能在一定的语境中使用。 ４、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、。 学习过程 教学环节 教师活动 学生活动 复习检查 1、(1)z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翘舌音读一读。 　(2)zhi、chi、shi、ri 读一读，这些都叫什么？ ２、用活动卡片直呼音节。 １、认读卡片 教学 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节 1出示书上的音节：zha、zhe、zhu、zhua、cha、che、chu、chuo、sha、she、shu、shuo、re、ru、ruo 2板画太阳和小苗苗，在其上填写 zhà、zhé、chē、shā、shè、chū、chà、shú、zhù、rì、rè 等音节。 1加上声调请学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2自己读读，指名读 看图拼读音节 １、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？ 2出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、 3谁能用上这些词语来说一句话？ 1拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读。） 2竹子、日出、骑车、根据拼音读一读 认生字 （1）出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ （2）扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ １、卡片抽读认过的生字。 检测反馈 1．读一读，写一写。 zh ch sh r zhi chi