美国工程硕士研究生教育历史,现状与反思[1].PDFVIP

比较与借鉴 2011. 6 美国工程硕士研究生教育 历史、现状与反思* ——— 兼论工程硕士研究生教育的学术性与专业性之争 陈兴德 王翠娥 王 晟 摘要：分析了美国工程硕士研究生教育的发展，发现其历程充满着学术性倾向与专业性倾向之间的较 量。 究其根源，工业的需要以及市场的力量发挥重要作用。 但是，学术性与专业性两者之间并非不可调和，决 然对立。 通过社会、企业与学生的选择与参与功能的发挥，搭建工程硕士与工学硕士之间的桥梁是突出工程 硕士特色的关键。 关键词：美国；工程硕士；研究生教育 作者简介：陈兴德，厦门大学教育研究院副教授，厦门 361005 ；王翠娥，厦门大学教育研究院硕士研究 生，厦门 361005 ；王晟，厦门大学研究生院助理研究员，厦门 361005 。 工程硕士研究生教育在中国方兴未艾，但在发 程硕士计划的正式启动。 展过程中争议不断，尤其是政策上对于“专业性” 事实上，美国工程硕士教育的产生，与其四年制 （“应用性”）的肯定与实践中对于“学术性”的坚持是 本科课程变化及当时的社会背景有着密切的联系。 其中突出的矛盾和问题，这必然影响中国工程硕士 第二次世界大战后，工程活动领域日益拓宽，工程复 研究生培养的质量与方向。 美国工程硕士研究生教 杂性不断加深，美国四年制本科工程课程也随之变 育已经走过了半个世纪，是当今世界工程硕士研究 革。包括： 压缩甚至取消低年级和高年级的设计课 ① 生教育最发达的国家。 他山之石，可以攻玉。 考察美 程；② 减少实验课时，课程内容偏重于科学理论； [1] 国工程硕士研究生教育的历史演变与基本问题，对 ③ 提高人文、社会科学方面的课程量 ；④增加更多 [2] 于反思中国工程硕士研究生教育的发展走向有着重 的数学、科学课程 ；⑤增设计算机辅助设计（CAD ） 要的意义。 和计算机辅助加工（CAM ）科目等。 这些改革虽然保 证了科学与工程科学内容的持续增强，但是却弱化 一、美国工程硕士研究生教育的兴起与发展 了工程的实践性，而且使得在四年固定的时间内已 美国工程硕士（M.Eng. ）研究生教育发轫于康乃 经难以安排更多的课程以保持科学和实践之间的平 尔大学（Cornell University ）。 1964 年，康乃尔大学在 衡。 在此背景下，康乃尔大学、达特茅斯学院（Dart- 5 年制本科计划的基础上，制定了工程硕士计划，学 mouth College ）、俄亥俄州立大学（Ohio State Univer- 生毕业时授予理学学士（B.S. ）和工程硕士两个学 sity ）、明尼苏达大学（University of Minnesota ）等开始 位。 康乃尔大学工程硕士计划的实施标志着美国工 尝试把本科计划延长一年。 五年制本科教学计划既 本文是全国工程硕士专业学位教育指导委员会课题“质量监督与保障：工程硕士教育中学术性与专业性的冲突及其解决”（编号： * 2009-ZX-