2018年14学棋教案反思作业题.docVIP

教学 要求 1.使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。 2.学习本课会认字“近、箭”，会写字“围、能、专、志、另、弓、该、双、讲”。学习课文，理解词句，有感情地朗读。 3.培养学生独立识字的能力。 重点 难点 1.学习课文，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。 2.学会本课的生字。 3.有感情地朗读课文。 教学 课时 两课时 14　学　　棋 古时候，有一位下围棋①的能手②，名叫秋，他的棋艺远近闻名③。 段导读：点明时间、交代人物并强调秋的棋艺高超，为下文展开故事作了准备。 有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢，听着听着就走了神儿④，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。[句导读：有一个学生在学下棋时心不在焉。]老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。 段导读：两个学生跟秋学下棋的情形。 后来，一个学生成了出色⑤的棋手，而那一个学生棋艺一直没有多大长进⑥。 段导读：点明结果——一个学生成了出色的棋手；另一个一直没有多大长进。 字 词 导 读 ? ①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着(zhāo)，互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。 ②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。 ③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。 ④走了神儿：精力不集中；注意力分散。 ⑤出色：特别好；超出一般。 ⑥长进：在学问或品行等方面有进步。 1.认识本课的生字。 2.理解课文内容，使学生明白做任何事情都应该专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成的道理。 3.有感情地朗读课文。 生字、词语卡片。 一　揭示课文题目，启发谈话 1.板书课文题目：学棋。 2.古时候，有一位下棋能手收了两名弟子，这两名弟子的结果怎样呢?咱们来读读课文的内容。X|k |B| 1 . c|O |m 二　引导学生通过合作学习，认识本课的生字，了解课文内容 1.激发学生的学习兴趣，为学生设定一个目标，看谁能通过读音节，把课文中出现的生字都读正确。 2.请学生自学，依据音节读课文，把易读错的字音画出来。 3.请学生在自学后经过小组交流，共同解决问题，把读不准的字音标出来，大家共同练读。 4.出示会认生词卡片，帮助学生学习。 ①会认的生字：棋qí 　近 jìn 箭jiàn ②要求会写的生字： 围wéi 　能néng 　专zhuān 志zhì 另lìnɡ 　弓gōng　 该gāi 双shuānɡ 讲jiǎng 5.根据学生读的情况进行个别指导。 6.请学生反复练读这些词。 7.去掉拼音，请学生认读生词。 8.扫清字词障碍后，再读课文，标出自然段的序号。(本课共有3个自然段。) 9.同桌互读，检查字音。 三　引导学生理解课文内容 1.请学生自读第1自然段，思考你知道了什么。 (有个叫秋的人，下棋的技艺非常高，提起他的名字，无人不知，无人不晓。) 从哪个词你知道了秋的棋艺很高? (远近闻名) 2.有两个人同时拜秋为师，学的结果怎样呢?请你读读第3自然段。 (一个成了出色的棋手，那一个棋艺一直没有多大长进。) 3.为什么会产生这两种截然不同的结果呢?自己读读第2自然段，在书上画出反映两个学生学习状态的词句。 4.有感情地朗读第2自然段。 四　总结课文内容 1.你能总结一下，为什么在同一师门下，却学出不同的效果吗? 学生甲：因为他们的学习态度不同，一个专心致志，另一个却是三心二意。 学生乙：不光是学棋，我们做任何事都应该专心致志，否则就会一事无成。 2.老师总结：老师是外因，自身的学习态度、学习习惯、持之以恒的毅力是内因，要想到达成功的彼岸，外因还需通过内因起作用。 　　 14　学　　棋 拜名师——秋 ↙ ↘ 一个学生 另一个学生↓ ↓ 专心致志 走神儿一边……一边…… 好像……问　　 又想别的事↓ ↓一心一意　专心致志 三心二意　心不在焉↓ ↓出色的棋手 没有多大长进 　　培养质疑的学习习惯。在学习了第1自然段后，可先让学生学习第3自然段，然后引导：“都说名师出高徒，你看了这两个学生的学习结果有什么想法吗?”学生在释疑中会产生求知欲望，形成探索和发现知识的动力，从而使学生的学习具有自觉探索性、积极性和创造性。在教学中，要尽力去打破学生头脑的“平静”，激发学生思维活