2017年6雨后教案作业题及答案.docVIP

6雨后 【教学目标】 1.会读“赤、踩、喊、妹、滑、拍、裤、射、奋、骄、傲、唇、提、裙痛”15个生字，会写“神、哥、使、妹、欢、喜、脸、提”等8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。。 【教学难点】 1.继续培养学生认真听讲、积极思考、勇于发言的良好课堂习惯。 2.培养学生良好的书写姿势。 【教学素材】 1.冰心简介 2.降雨是怎样形成的。 3.关于雨雪霜露的谚语。 4.关于雷雨后同学们在操场上嬉戏的场面的图片。 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.能认识“赤、踩、喊、妹、滑、拍、裤、射、奋、骄、傲、唇、提、裙痛”15个生字，学会“神、哥、使、妹、欢、喜、脸、提”8个生字。 HYPERLINK 2.正确、流利、有感情地朗读，了解大概内容。 教具准备 生字卡片、课件 教学过程 一、谈话激趣，引入新课。（课件出示2） 多媒体展示雷雨后同学们在操场上嬉戏的场面，学生说说看到了什么。 生：兴趣盎然，自由回答。 师：夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？ 生：我喜欢踩水玩儿。 http: //www . 生：我喜欢在水里放纸船。 大家都曾有过玩水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：6 雨后） 二、初读课文，整体感知。 1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字词： （1）出示生字词（不带拼音）：（课件出示3） 　赤脚 提神 妹妹 痛快 裤子 咬着唇儿 拍手 喊叫 兴奋 滑到 骄傲 提着裙儿 （2）自由读，遇到不会读的到课文里去找。 （3）指名分行带读，板书易错字的读音。 　痛（tòng）快(kuài) 兴（xīng）奋 (fèn) （4）开火车读、齐读词语。 3.把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。 再读课文，回答问题：诗歌中有哪些人物，什么时候，他们做什么，心情怎么样？ 生：诗歌中写了一群孩子，重点写哥哥和妹妹。 生：一场大雨过后，孩子们玩水的事情。 生：课文讲了雨后孩子们在水中尽情嬉戏的场景。 4.检查读书： （1）读一读： ?师范读，“滑”、“跤”要重度。 ?指名读，领会诗歌蕴含的感情。 (2)指名分段朗读。 （3）相机指导难读的句子，以点带面，扎实训练。 三、记忆字形，指导书写。 1.按结构出示本课生字齐读： 神、使、妹、欢、脸、提（左右结构）（课件出示4） “喜”（上下结构）：上壴，下口。（课件出示5） “哥”字是上下结构,是上下两个“可”重叠而成的。（课件出示6） 2.重点指导并范写： 哥：第六画“横”要拉长。 “神、使、妹、欢、脸、提”都是左窄右宽。 3.学生在习字册上描红、练写，教师巡视。 4.反馈、点评。 课外作业新设计 一、在正确的读音下面画“”。 　　射（shè sè）　　 使（sǐ shǐ） 　　裙（ qún quén） 　　唇（chún cún） 二、组词 彩(? )?? 娇(? )?? 梢(? )?? 滑(?? ) 踩(? )?? 骄(? )?? 稍(? )?? 猾(?? ) 三、填量词 一(? )大雨??? 一(? )孩子?? 一(? )裤子?? 一(? )泪水 一(? )海洋??? 一(? )笑脸?? 一(? )辫子?? 一(? )微风 答案： 一、shè shǐ qún chún 二、彩色 娇媚 树梢 滑冰 踩水 骄傲 稍微 狡猾 三、场 个 条 滴 片 张 条 阵 第二课时 课时目标 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，感受诗歌的节奏韵律。 2．进一步复习掌握课后第三项的生词，随文理解词义，当堂默写。 3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。 教具准备 卡片、课件、贴图 教学过程 一、复习反馈，回顾课文 1.听写词语。 哥哥 提神 妹妹 欢喜 2.批改并点拨。 哥哥：注意哥的第六笔“横”要写长一点。 欢喜：喜的上面是“士”第九笔“横” 要写长一点。 3.齐读词语。由这四个词你想到了课文里的哪些内容？ 4.引读课文第1小节。（课件出示8） 上节课我们通过读课文知道了雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了——生接：一片海洋，水里一群赤脚的孩子——生接：快乐得好像神仙一样。 师：为什么会闪着金光？为什么说孩子们象神仙？用什么语气读第一自然段？ 生：“金光”呈现出雨后树梢被冲洗干净的清新样子。 生：“孩子们像神仙一样”表现出孩子们的童趣、纯真以及他们无忧无虑、快乐无比的心境。 生：用快乐的语气读出这一段。