21-青蛙卖泥塘（下）教案作业题及答案.doc

21 青蛙卖泥塘（下） 【教学目标】 知识与技能： 学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。 过程与方法： 学习用普通话正确、流利的朗读课文。并在理解课文内容的基础上，创设情景，演一演。 情感态度与价值观： 通过课文的学习，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 【教学重难点】 教学重点： 1.学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.课文第三自然段的教学朗读。 3.让学生明白青蛙由卖泥塘到不卖这一变化的原因。 教学难点： 在朗读中明白美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.通过读书，认识本课的生字、新词。 2.正确、流利地朗读课文，明白青蛙由卖泥塘到不卖这一变化过程。 教具准备 HYPERLINK 课件、生字卡片 教学过程 一、复习导入，引发探讨 1.（课件出示2）教师出示第21课青蛙卖泥塘的画面。 2.教师：同学们，小青蛙听了老牛的建议，撒上了草籽。可是野鸭却说这儿的水太少了，青蛙听了又会怎么做呢？它的泥塘最后卖出去没有呢？我们接着来学习课文。 二、播放录音，集中识字 1.播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边画出生字的字和会认。（课件出示3） 2.自由读课文。（课件出示4）要求： ①读准字音，读通句子。 ②画出带有生字的词语，读一读。 ③标出课文有几个自然段。 http: //www . 3.师检查读文情况。 ①出示生字，指名认读。（课件出示5） yǐn quán quē yīnɡ ɡài lǐ jìn tōnɡ 引 泉 缺 应 盖 理 尽 通 借助拼音自读第一行生字，同桌互读。师生共同评价指正： “引、泉、尽”是前鼻音，“应、通”是后鼻音。“引、应”还是整体认读音节。 ②出示生字，指名认读。（课件出示6） ɡuàn suǒ zāi xiū yǒnɡ tū lènɡ 灌 所 栽 修 泳 突 愣 借助拼音自读第二行生字，小组互读。师生共同评价指正： “灌”是前鼻音，“泳、愣”后鼻音，“所、栽”是平舌音。 ③去拼音读生字。（课件出示7） ④分段读课文，集体评议、订正。 三、初读课文，内容感知。 1.过渡：青蛙听了老牛和鸭子的话，在泥塘边撒播了草籽，给泥塘灌上了水，泥塘卖出去了吗？（没有卖出去） 2.（课件出示8）又有哪些小动物来泥塘，分别提出了怎样的建议？（用“_____ ”画出来。） （小鸟说缺点儿树，蝴蝶说缺点儿花，小兔说缺条路，小猴说该盖所房子。） （课件出示9）最后，青蛙为什么不买泥塘了？（用“ ”画出来。） （这儿太好了，太美丽了，到城里也方便。） 四．识记字形，指导书写。 识记生字，（课件出示10、11）出示生字:“引 泉 缺 应 盖 理 尽 通”。 观察字形，你有什么办法记住它们？ 交流，教师点拨： （1）“加一加”：“弓”加“丨”是“引”，“白”加“水”是“泉”，“缶”加“夬”就是“缺”，“?”加“皿”是“盖”。 （2）“减一减”：“理”减掉“王”，变成“里”。 （3）“换一换”：“通”的“辶”换成“力”就是“勇”。 （4）猜谜语：“一点一横长,一撇到南阳,三只小青蛙,趴在树枝上。”是“应”，“昼夜冰初结”是“尽”，“六曲画桥一长堤”是“引”。 2.（课件出示12）指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。 “缺”注意右面是“夬”，不是“央”。 “盖”的上面是“?”，不是“羊”。 另外，“泉、盖”上窄下宽的字。 3.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。 五．当堂作业，反馈检查。 1．（课件出示13）摘果子（巩固字形）。 2．听写本堂课学习的生字。 课堂作业新设计 1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.看拼音，写汉字。 yǐn quán quē yīnɡ ɡài lǐ jìn tōnɡ （ ）水（ ）水（ ）点（ ）该（ ）房 道（ ）（ ）情（ ）向 3.把本课生字一个写一行。 答案： 1.略 2.引 泉 缺 应 盖 理 尽 通 3.略 第二课时 课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在朗读中明白美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。 3.让学生明白青蛙由卖泥塘到不卖这一变化的原因。 教具准备 教学课件 教学过程 一、初读课文，认读词语： 　　1.借助前一课所学的词语，回顾故事的内容。 　　2.（课件出示15）认读本课词语，正音。 二、读第一、二自然段，过渡切入教学重点： 　　1.引读第一、二自然段。 2.大家看，青蛙又在卖泥塘呢！ （吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘