24说话算数教案设计.docVIP

教学 要求 1.通过学习课文,懂得在与人交往时要讲信用。 2.认识本课的生字、新词,理解课文内容。 3.有感情地朗读课文,提高理解课文的能力。 重点 难点 1.有感情地朗读课文。 2.懂得在与人交往时要讲信用。 教学 课时 两课时 知识点详解 ? 说 话 知识点详解 ? ??“圆圆,快起来,看谁给你带好吃的来啦?” 段导读:以文中人物的语言开头,引起下文。 ??圆圆睁开眼睛一看,啊,是舅(jiù)舅,还有满满一筐鲜嫩的龙眼! 　　①表现了圆圆惊喜的心情。　　? 　　①表现了圆圆惊喜的心情。 　　?猛地:忽然,一下子。 　　②精彩句解析:比喻,本体是“脸”,喻词是“成了”,喻体是“一朵花”,把圆圆看到龙眼的喜悦心情生动地表现了出来。 段导读:紧接上文,讲了好吃的东西是什么,来的人是谁。 ??“舅舅!”圆圆的小脸笑成了一朵花,猛地?扑到舅舅怀里,说,“我做梦都想吃龙眼呢!”[②这个句子运用了什么修辞方法?有什么作用?] 段导读:写了圆圆见到龙眼的喜悦心情。 ??舅舅从筐里取出带着枝叶的龙眼,剥(bāo)了壳,把雪白的龙眼送到圆圆的小嘴里,笑呵呵地说:“来,尝(cháng)尝鲜,这是你的表哥林林让我捎(shāo)来的。” 　　③交代龙眼的来历 　　③交代龙眼的来历,引出表哥林林。 　　?微微:稍微;略微。 　　④圆圆的心中一定有什么秘密。 　　⑤写出了圆圆不好意思的原因。 　　?愣:发呆。 　 段导读:写舅舅一边剥龙眼给圆圆吃,一边告诉圆圆,龙眼是表哥让捎来的。 ??圆圆正吃着又香又甜的龙眼,听了舅舅的话,突然停下来不吃了,脸色微微?泛(fàn)红,神态变得有点儿忸怩(niǔ ní)不安。[④从圆圆的表情、神态中,我们可以看出什么问题?]过了好一会儿,她才低声说:“妈妈,我不好,我说话不算数。”[⑤这句话与前文有什么关系?] ??妈妈和舅舅都愣?住了:这是怎么回事呢? 段导读:这是一个过渡段,起承上启下的作用,自然地引起对去年事情的回忆。 　　第一部分(第1~6自然段):写圆圆吃着表哥让捎来的龙眼,突然说自己“说话不算数”。 　　?一趟(tànɡ):一回。 　　⑥点明了事情发生的时间、地点。 　　?一趟(tànɡ):一回。 　　⑥点明了事情发生的时间、地点。 段导读:对发生在去年夏天的事情展开回忆,交代圆圆爱吃龙眼。 ··??两个好朋友并肩钻进密密的龙眼树林。林林爬到树上,折下一串又大又密的龙眼,对圆圆说:“吃吧,吃个饱,明年结果子的时候,你再来! · · 段导读:写林林为圆圆摘龙眼,并欢迎她明年再来。 ??圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!” 段导读:写圆圆明年要上学,不能来,推动下文故事的发展。 林林诚心诚意地说:“那我一定托人把龙眼捎给你。” 段导读:写林林对圆圆的承诺,照应了开头,解释了舅舅为什么会捎来龙眼。 圆圆惊喜地睁大眼睛:“真的?” 林林点点头说:“说话算数!” 段导读:“说话算数”说明林林的话是认真的。 圆圆感动了,她拉着小表哥的手说:“我们北京有山里红,又酸(suān)又甜又好看,还有营(yíng)养。明年,我也寄(jì)一些让你尝尝!” 段导读:写圆圆也对表哥许下诺言,明年秋天给表哥寄山里红。 听了圆圆的话,林林笑了,笑得那样甜。 “说话算数!”两个好朋友用小手指拉了钩。 段导读:写两个好朋友用手指拉钩以示说话算数。 　　第二部分(第7~15自然段):采用插叙的方法,写一年前圆圆和表哥林林相约明年互送龙眼和山里红,以拉钩表示“说话算数”。 一年过去了,林林心里还记着这件事, 　　?可是:连词。表示转折。可是?,圆圆却忘得一干二净了。想到这里,圆圆的脸羞(xiū)得通红,真的像山里红一样红了。 　 　　?可是:连词。表示转折。 　　⑦说明圆圆为自己说话不算数而感到很羞愧。 段导读:写圆圆忘了自己曾和表哥说过的话,感到很羞愧。 　　?哗啦哗啦:拟声词。文中用来形容硬币倒出来的声音。　　?倒:在这里读dào。 圆圆望着筐里鲜嫩的龙眼,突然,跑到自己的小房间,拿出她的存(cún)钱罐,哗啦哗啦? 　　?哗啦哗啦:拟声词。文中用来形容硬币倒出来的声音。 　　?倒:在这里读dào。 段导读:写圆圆拿出硬币。 妈妈问:“干什么呢,圆圆?” 圆圆一本正经地说:“妈妈,我们上街买山里红吧!让舅舅给林林表哥捎去。我说话也是要算数的!” 　　⑧重点句解析:我们可以看出圆圆说话也要算数的决心, 　　⑧重点句解析:我们可以看出圆圆说话也要算数的决心,也说明圆圆是个知错就改的好孩子。 段导读:写圆圆决定买山里红让舅舅给表哥捎去。 　　第三部分(第16~19自然段):写圆圆知错就改,也要做一个说话算数的好孩子。 1.认识本课的生字、新词。 2.积累词语。 3.初读课文,了解内容。 生字卡片。 一　揭示课文