竞赛符合人工智能主流技术应用成果可直接进行教学资源转化.DOCVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 40 2019年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 赛项名称 （一）赛项名称 人工智能技术与应用 （二）压题彩照 （三）赛项归属产业类型 电子信息产业——战略新兴产业 （四）赛项归属专业大类/类 组别 专业大类 专业类 专业代码 专业名称 高职 电子信息大类 计算机类 610201 计算机应用技术 高职 电子信息大类 计算机类 610205 软件技术 高职 电子信息大类 计算机类 610206 软件与信息服务 高职 电子信息大类 计算机类 610213 云计算技术与应用 高职 电子信息大类 计算机类 610215 大数据技术与应用 高职 电子信息大类 计算机类 610202 计算机网络技术 高职 电子信息大类 计算机类 610212 移动应用开发 赛项申报专家组 赛项目的 习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：要加快建设制造强国，加快发展先进制造业，推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合。 2017年3月，李克强总理在《2017年国务院政府工作报告》中指出，一方面要加快培育新材料、人工智能、集成电路、生物制药、第五代移动通信等新兴产业，另一方面要应用大数据、云计算、物联网等技术加快改造提升传统产业，把发展智能制造作为主攻方向。 2018年3月，李克强总理在《2018年国务院政府工作报告》中指出，加强新一代人工智能研发应用；在医疗、养老、教育、文化、体育等多领域推进“互联网+”；发展智能产业，拓展智能生活。 十九大报告和连续两年的政府工作报告都提到人工智能，可以看出人工智能已上升为国家层面的重要发展战略之一。 “人工智能技术与应用”赛项旨在服务于“一带一路”、“新一代人工智能发展规划”等国家战略的实施、积极推动新一代信息技术产品、高端装备制造产业等新兴产业的发展，为人工智能产业培养技术应用型人才。 （一） 引领职业院校专业建设与课程改革 在国家政策和市场需求的推动下，诸多职业院校正在积极探索人工智能专业建设方向。通过“人工智能技术与应用”赛项，基于真实业务场景设计竞赛内容，明确人工智能市场对相关岗位的实际技术技能要求，引领职业院校人工智能技术与应用相关专业建设；以“人工智能技术与应用”赛项教学资源转化为契机，制订人工智能课程标准，开发人工智能特色课程，引领职业院校课程改革。 （二） 促进产教融合、校企合作、产业发展 “人工智能技术与应用”赛项竞赛内容以人工智能计算机视觉技术在安保场景中的应用项目为设计基础，体现了人工智能行业需求、人才需求以及最新的产业技术，推动了职业教育与社会实际需求相融合，搭建起职业院校与人工智能行业企业之间的桥梁，促进了职业院校和相关行业企业开展产、教、研深入合作，响应了教育部关于“专业与产业、职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接”的产教融合要求，达到了促进产教融合、校企合作及产业发展的目的。 （三） 展示职教改革成果及师生良好精神面貌 “人工智能技术与应用”赛项考查参赛选手在企业真实项目环境下搭建人工智能平台、视频数据标注、视频数据处理、图像数据集构建、深度学习相关框架部署配置、深度神经网络构建、模型训练、模型评估、模型应用等人工智能领域多项核心技术解决实际问题的能力和团队协作、沟通力、抗压力、职业规范等职业素养，将理论知识应用于实践，激发学生对人工智能相关技术的学习兴趣，展示职教改革成果和师生良好精神面貌，促进职业院校人工智能技术应用型人才的培养。 赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正 严格遵守《全国职业院校技能大赛制度》，赛项方案的设计、赛项过程的组织、赛项结果的评判都本着“公开、公平、公正”的原则，由赛项专家组、赛项裁判组提前制定详细的赛项组织流程、赛项评判细则，整个竞赛过程透明公开，按照规定发布成绩。 （二）赛项关联专业人才需求量大，行业人才紧缺，服务国家重点战略 人工智能技术已经开始产生其自身所附加的市场价值，在多个行业和场景中开始落地，其中机器人、图像识别、语音识别等方向已经取得了一定的发展。目前人工智能取得的成就很大程度上要归功于2010年“深度学习”技术取得的历史性突破，造成相关产业发展迅猛，但由于开设人工智能相关专业的院校非常少，目前人工智能行业人才缺口已达百万量级，因此人工智能应用行业具有就业岗位多、人才需求量大的特征。 本赛项服务于“新一代人工智能发展规划”、“中国制造2025”、“‘十三五’国家科技创新规划”等国家战略及规划的实施，积极推动新一代人工智能技术与应用的发展，助力“中国制造”升级为“中国智造”。 （三）竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点 本赛项所对应的职业岗位或岗位群包括人工智能系统运维、数据处理、数据集构建、深度学习算法应用、