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浅论物理教学中实验和双基相互促进 在以往的物理教学中，实验与双基教学相互分离， 实验教学游离于双基教学之外的现象较为严重?一方面，实 验教学往往只停留在少数演示实验的简单展示、分组实验的 机械模仿上，甚至只在黑板上“做”实验，即使开展实验教 学也只是习惯于验证性实验，不能很好地从实验现象的分 析、研究、归纳中探求规律，乃至理解知识，从而阻碍实验 能力的提高；另一方面，在学习基础理论时，学生不能很好 地再现物理情景、分析物理过程，从中求得解决问题的有效 途径，更不能使学生很好地了解物理学的基本研究方法.本 文旨在探究“以双基促实验”，“以实验带双基”，体现实 验为基础的学科特点，使学生达到实验能力和双基水平的共 同提高. 1.对新课程使用教材的内容进行适当的调整?将演示实 验部分内容，穿插于学生探究实验和探究活动教学之中.这 样，可以将演示实验、学生分组实验和探究活动作为物理教 学的主干线和培养学生动手操作能力的主渠道，帮助学生建 立实验意识，即如何用实验建立物理模型、再现物理过程、 引入物理概念、探求物理规律，强化实验探寻理念，培养分 析处理物理问题的能力及创新能力. 2?采用教师与教师座谈讨论、教师与学生座谈讨论、总 结相结合的形式，探索授 课模式，积累物理教学经验，改进教学方法，提高教学 效率及质量.采用实验和理论测试相结合的模式，检测教学 效果. 将物理教学中实验与双基的相