朱国英《小老鼠和泡泡糖》.docVIP

大班韵律活动：小老鼠和泡泡糖 镇江市丹徒区新城中心幼儿园 朱国英 设计意图：韵律活动是让身体符合音乐旋律做简单的动作，让幼儿学会用自己的动作去体验音乐，大胆表达对音乐的理解。《小老鼠和泡泡糖》选自许卓娅老师主编的《韵律活动》教材，是一首幽默、诙谐的乐曲。音乐形象突出，有趣的表现了小老鼠的可爱和调皮，符合幼儿的年龄特点，故小朋友都非常的感兴趣。 活动目标：1、感受音乐，能根据音乐形象来动作表现。 2、能参与音乐活动中的部分动作创编，能大胆表现，体验活动的快乐 3、在表演中体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。 活动准备：音乐“小老鼠和泡泡糖”、小老鼠手偶等 活动过程： 一、导入活动 （师出示手偶）：看，谁来了？ 今天带来了一段有关小老鼠的音乐，听听音乐里小老鼠发生了什么有趣的事情？ （完整播放音乐，引导幼儿倾听） 师：音乐听完了，你觉得小老鼠会发生什么事情？ 师小结：小朋友们听的真仔细，想的也很棒。下面再一起听听音乐中有什么不一样（师用简单的肢体动作），幼儿表述 师：你们对音乐是这样理解的，音乐中藏着一个有趣的故事，听听故事中小老鼠与大家想的一样吗： 有一天，小老鼠开开心心的出来玩了！它东跑跑西看看、东跑跑西看看。一不小心！脚被泡泡糖粘住了。它想办法挣脱，（师做动作）最后经过它的努力终于挣脱了，它可高兴了！ 评析：开始的导入部分，开门见山，直接进入主题“小老鼠”，避免小朋友胡乱去猜测，偏离活动课。韵律活动课的核心主题是随音乐做动作表达对音乐的理解。我也特别注意了这个核心，关注音乐的倾听，把音乐和故事做了一个连接。 二、分段欣赏音乐，想象创造表现小老鼠。 1、欣赏音乐A段，合拍地模仿小老鼠走的形象。 师：音乐中有两段，第一段是小老鼠出来东跑跑西看看，第二段是小老鼠被泡泡糖粘住了。大家想一想小老鼠是怎样东跑跑西看看的？（播放A段音乐）幼儿想象创编动作并表现。 师：大家想的、表现的真好。我们再来听听小老鼠是怎样出来的？（播放A段音乐，师用肢体动作做相应的提示） 师：你觉得小老鼠是怎样出来的？（幼儿自己创编动作并表现）教师幼儿讨论提炼幼儿中最适宜的动作进行有节奏的练习。 2、欣赏B段音乐，想像并表现小老鼠拽泡泡糖的动作。 师：音乐中第二段小老鼠被泡泡糖粘住了，小老鼠会怎样挣脱呢？（播放B段音乐）请幼儿尝试表演 师：大家想的办法真多，小老鼠经过几次挣脱才成功的？（播放B段音乐师用肢体动作做相应的提示） 师：谁来表现小老鼠挣脱的样子呢?( 幼儿自己创编动作并表现) 教师幼儿讨论提炼幼儿中最适宜的动作进行有节奏的练习。 先借助肢体进行节奏练习，然后再进行动作练习。最后合着音乐多次练习。 评析：在幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定感知的基础上，巧妙地运用了分段听、分段想、分段练的方法，让幼儿大胆去探索、表现小老鼠的动作，有效的体现了幼儿的自主。在练习环节中，教师运用语言提示策略提示幼儿把握音乐旋律。（如：A段——小老鼠东跑跑 西 看看；B段——唉… 哟），先借助肢体乐器进行节奏练习——动作练习——表演练习。层层递进，由静态练习逐步到动态表演，紧扣韵律活动的核心价值，至始至终引导幼儿随音乐做动作表达对音乐的理解。 三、完整表现音乐，体验韵律活动的快乐。 师：这是一首小老鼠和泡泡糖的音乐游戏，第一段是小老鼠出来东跑跑西看看，我们用刚才大家创编的动作来表现（示范提炼的动作），第二段是小老鼠被泡泡糖粘住了，挣脱三次后终于成功的。下面我们一起来玩小老鼠和泡泡糖的音乐游戏。 完整播放音乐，师幼律动（师幼分角色律动2~3次） 评析：此环节创设了游戏化的情境，引导 HYPERLINK / \t _blank 幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，根据音乐的节奏，大胆的表现音乐中形象，在每一遍的表演中，教师给幼儿提出不同的要求，隐形中提高幼儿的表现能力，体验音乐游戏的快乐，感受到音乐的有趣。 四、探索并表现泡泡糖粘在身体的各部位情景。 师：刚才泡泡糖粘在了小老鼠的脚上，想想还会粘在小老鼠哪里呢？ （幼儿想象表述并完整表演） 评析：此环节是韵律活动的拓展部分，引导幼儿想象泡泡糖粘在不同部位的现象，进行大胆创新B段动作。培养幼儿即兴表演的能力，满足幼儿游戏表演的欲望，把活动推向高潮——游戏与音乐相融一体。 五、环保教育，结束活动。 师：大家有没有吃过泡泡糖？ 吃完泡泡糖该怎样做呢？ 师小结：大家想的都很好，都知道把吃完的泡泡糖扔进垃圾桶，我们现在一起去告诉小班的弟弟妹妹吧！ 评析：在结束环节中，有机得将环保教育紧密结合，延伸出环保主题教育，生成更具有价值的教育活动。