从高考题谈谈重的数学思想的渗透特殊与一般.docVIP

从高考题谈谈重要的数学思想的渗透：特殊与一般 由特殊到一般,再由一般到特殊是人们认识世界的基本过程之一，对事物的认识，由浅入深，由现象到本质、由局部到整体、由实践到理论。对高中数学而言，这种由特殊到一般,再由一般到特殊的研究数学问题的基本认识的过程,就是数学研究的特殊与一般的思想。在高考中，会设计一些构造特殊函数、特殊数列，寻找特殊点、确立特殊位置，利用特殊值、特殊方程，由特殊到一般进行归纳法猜想和类比法猜想的试题。 1.取特殊数值 典例1．（2008重庆卷,理6）若定义在上的函数满足：对任意有,则下列说法一定正确的是（ ） (A) 为奇函数（B）为偶函数(C) 为奇函数（D）为偶函数 分析：判断函数的奇偶性需要用定义，即找与之间的关系，由于所以需要先求出的值，这时需要取特殊值解答。 解：令，得，令得∴，∴为奇函数，故选 答案： 评注：在对于抽象函数来说，常常通过取特殊值研究函数的奇偶性。 典例2.若，则下列代数式中值最大的是 A． B． C． D． 分析：本题比较大小，可以取特殊值，也可以作差比较，还可以用基本不等式或排序不等式。 解法一：特殊值法.取，通过计算比较最大。选A 解法二： 解法三：根据排序不等式知 、 、中，最大，再取特值比较与 答案： A. 评注：本题中有多种做法，其中取特殊值法最简单，最直接。 典例3（2