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给管理“分家”让制度“说话” 　　“播种希望 放飞梦想——**春季开学典礼‘幸福启航’”这则新闻报道,在**教育要闻当天发布时,浏览量突破**多人次,现在总浏览次数达到**人次。许多领导和其他学校老师都说道,活动有特色,新闻很有感染力。　　**区教育局党委委员、教研室主任**,**检查指导工作时就说道:　　“学校以‘播种希望 放飞梦想’为主题的开学典礼,活动有特色,内容很新颖,具有很强的教育意思,同时新闻报道及时,有诗意,引来很多人的关注”。　　一个活动何以吸引众多眼球,一则新闻何以引人“围而观之”。　　带着疑问和好奇,记者走进**,寻找这一“奇特现象”背后地因为、所以……　　这里的老师这样说——　　“每天的《日清周结制》,检查项目多、涉及内容广:坐班情况、值班情况、两操检查 、卫生清扫,一周下来,做得好和不好的,只要看它,就一目了然了!”　　“通过检查,总结反馈,将一周所有发生的事情,以简报的形式反馈到各办公室,张榜公布,拿出来晒一晒,让好坏大家都知道”。　　“谁家没有个轻重缓急的事呀,有什么急事,只要打个电话,请个迟到假,做个记录,也就行啦,而这种迟到假三次才与绩效挂钩!”　　“以前搞什么活动,校长都要亲自过问,部门工作放不开手,自从学校实行《行政汇报制》,给管理‘分家’,让重心下移,现在可好了,各部门处理事情的权限大了,工作主动性强,开展活动就怕搞不好,