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“整数指数幂”主题单元之“绝对值小于1的非零小数的科学记数法”的能力评价量规
作者姓名
任职单位
学科
数学
年级
七年级
主题单元名称
整数指数幂
单元评价方案的思维导图
评价量规
评价指标
（权重）
评价标准描述
评价
好[1，0.8]
一般（0.8，0.6]
需要改进(0.6,0]
生评
师评
总分和评语
合作能力
（ 20 分）
1.小组有详细计划，和研究目标，分工明确。
2.小组汇报的探究结果是按照分工计划集体合作完成的。汇报内容具体，研究方法科学，有学习价值，有吸引力。
3.解决问题时，除完成各自分工后，同学间还能相互帮助，最后达成解决问题方案。
1.小组有计划，有分工，但不明确。
2. 小组汇报的探讨结果是主要是由一两位同学完成的。汇报内容较具体，研究方法科学，有一定的学习价值。
3.小组内有个别同学没有积极参与探讨。
1.小组无计划，无分工。
2. 小组汇报的探讨结果是主要是由一两位同学完成的。汇报内容不具体，学习价值一般。
3. 小组内有同学根本没有参与探讨。
思维能力
（ 30 分）
能够用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数；能把用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数写成原数；体会科学记数法的优点。
能够用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数；不能把用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数写成原数。
不能够用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数；不能把用科学记数法表示绝对值小于1的非零小数写成原数；需别人帮助
动手操作能力
（ 25分）
能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动独立完成实际问题的解答，比如把纳米单位换算成米；体会科学记数法的优点。
能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动完成实际问题的解答，比如把纳米单位换算成米。
能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动不能完成实际问题的解答，比如把纳米单位换算成米。
信息技术的运用能力
（ 25 分）
能够独立地通过网络搜集实际问题的解答，比如光年的计算等等，搜集的信息数目超过3个（不含）；
能够独立地通过网络搜集实际问题的解答，比如光年的计算等等，搜集的信息数目超过1个，不超过3个；
需别人的大力帮助才能搜集的知识，且不主动或独立搜集的信息数目仅为1个
总分及评语
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