22一只梅花鹿教案及作业题.docVIP

22. 一只梅花鹿 【教学目标 】 教学目标 1.知识与能力：学会本课10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词，培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；有感情的朗读课文；通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，理解“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”所蕴含的寓意，悟出课文中蕴含的道理。 2.过程与方法：培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。 3.情感态度价值观：初步了解寓言是用浅显生动的语言表达深刻的含义的特点；懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。 初步培养学生正确的美丑观念。 重点难点 读通、读懂课文，体会课文中蕴含的道理，懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理，培养学生正确的美丑观念。能理解词语意思，能用词造句。 教学课时 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.学会本课10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词，培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，弄懂“赞不绝口”、“没精打采”等词语的意思；有感情的朗读课文；通过朗读，交流、体会含义深刻的句子。 2.培养学生结合句子、联系上下文理解词语的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.鼓励学生说说自己读过的寓言故事。 2.评议小结，谈话激趣：伊索，古希腊寓言家，被称为西方寓言的始祖。《伊索寓言》是一本世界文学名著。作者以拟人的笔法，借助动物的行为语言，展现出人性的善与恶，让人获得生活的经验和人生哲理的启示。其形式简洁精练，内容隽永，把深奥含义寓于浅显生动的语言中，耐人寻味。 3.板书课题，导入学习：板书课题——一只梅花鹿，学生齐读课题。 4.读题质疑：读了课文题目，你有什么疑问想提出来？（预设：这是一只怎样的梅花鹿？故事告诉我们一个怎样的道理？） 二、初读课文,整体感知。 1.鼓励学生用自己喜欢的方式自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2.多媒体投影文中的词语，学生朗读，识记生字，积累词语。　 池塘 痛快 清凉 甘甜 赞叹 漂亮 斑点 外套 身段 匀称 珊瑚 欣赏 陶醉 泛起 波纹 撅嘴 干巴 可怜 演员 抱怨 机灵 悄悄 逼近 犹豫 凶猛 甩掉 桂住 挣脱 拼命 小溪 喘气 休息 叹气 梅花鹿 栗红色 模特儿 美滋滋 秃瓢儿 皱眉头 芭蕾舞 灌木丛 年轻漂亮 油亮油亮 雪白雪白 赞不绝口 精美别致 不由自主 美中不足 没精打采 撒腿就跑 蹦来跳去 灰心丧气 狮口逃生 3.指名学生分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的读音。 4.学生自由朗读课文，难读的地方记下来多读几遍。 三、学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。小组交流了解课文的主要内容。 【课堂作业新设计】 1.读拼音写词语。 qīng liáng jūn yún tū tóu yóu yù sàng qì yǎn yuán bào yuàn shuǎi shǒu 2.在括号中填入恰当的词。 　一（　）梅花鹿　　一（　）池塘　　一（　）镜子　　一（　）微风 3.造句 （1）果然： （2）赞不绝口： （3）没精打采： 【课堂作业新设计】参考答案 1.读拼音写词语。 清凉、均匀、秃头、犹豫、丧气、演员、抱怨、甩手 2.在括号中填入恰当的词。 　一（只）梅花鹿　　一（个）池塘　　一（面）镜子　　一（阵微风 3.造句 （1）果然：天气预报上说今天要下雨,今天果然下雨了。 （2）赞不绝口：老师对我的作文赞不绝口。 （3）没精打采：昨晚上看电视看的太晚了，今天上课我总是没精打采的。 第二课时 【课时目标】 1.通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，理解“美丽的角差点送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生！”所蕴含的寓意，悟出课文中蕴含的道理。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 3.初步了解寓言是用浅显生动的语言表达深刻的含义的特点；懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的道理。 初步培养学生正确的美丑观念。。 【教学过程 】 一、复习导入 1.谈话导入：这节课我们继