人教新课标四年级语文下册17 生命 生命.pptx

　同学们,生命如多姿多彩的春天,下面,就让我们一起来读读杏林子对生命的思考和感悟——《生命　生命》。生命 生命17生命有限 价值无穷 杏林子，本名刘侠。主要作品：《生之歌》《生之颂》《行到水穷处》等。1.认识5个生字，会8个生字。正确读写文中词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。（重点）3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。（难点）1.朗读课文，学习文中生字词，小组内互相纠正；2.边读边想：课文围绕“生命”讲了哪几个事例？ 扰 欲 屈 茁 诊 撼 蹋 限rǎoyùqū zhuózhěnhàntàxiàn多音字这种植物不仅有鲜（ ）艳的花朵，而且有鲜（ ）为人知的药用价值。xiān （鲜艳）xiān 鲜xiǎnxiǎn （鲜为人知）近义词反义词跃动——骚扰——强烈——沉稳——跳动打扰稳重猛烈珍惜——坚硬——糟蹋——强烈——沉稳——浪费柔软爱惜微弱浮躁香瓜子生长静听心跳飞蛾求生我常常想，生命是什么呢？ 作者用一个问句开篇，既巧妙点题，又能引起读者的思考。飞蛾求生请同学们自由读“飞蛾求生”部分。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！从飞蛾的“挣扎”，你体会到了什么？ 飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，不管能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让作者感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫如此，人更是这样。 平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢？读第3自然段，看看香瓜子是如何在砖缝中生长的？香瓜子生长 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。“竟然”说明了什么？“竟然”说明了种子在这样恶劣的环境中成长起来出人意料，表达了作者的惊叹之情。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。表示生活的时间短。 种子“冲破”坚硬的外壳，在恶劣环境下“不屈向上，茁壮生长”。此处动态描写，体现了种子虽小，但有着顽强的生命力。静听心跳 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。对 比 作者用“可以……也可以……”强调了两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。这句话是说，一个人的生命只属于自己，对待生命的态度也取决于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 这是全文的中心句，意思是说，生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下两个问题。1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？2.课文在行文结构上有什么特点？1.生命的意义是什么？课题为什么重复使用“生命”一词？ 生命的意义就是：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者在标题中运用反复的修辞方法，两次使用“生命”，强调了生命的可贵，表达了对生命的强烈呼唤。2.课文在行文结构上有什么特点？ 课文开头首先提出问题：生命是什么？接下来从飞蛾求生、砖缝中长出小瓜苗、用听诊器静听自己的心跳等几件小事中，表达了作者对生命的感悟。结尾揭示了生命的意义，表达了作者积极进取的人生态度。这样按“总——分——总”的顺序安排段落层次，文章结构严谨，完整圆合。提出问题（1）生命是什么珍惜有限的生命，体现无限的价值 飞蛾 挣扎生命 生命生命力顽强列举事例（2-4）香瓜子 冲破 心跳 震撼找到答案（5）珍惜生命这篇课文从三个事例入手，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。告诉我们应懂得 ，人生才更有意义。珍爱生命，珍惜时间，不懈努力读了这篇课文你有什么感受，用自己的话说一说？生命是如此宝贵而美好，所以再艰难的环境也要顽强地生活下去，再卑微的生命也应该好好珍惜！关于“生命”的名人名言世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰我们只有献出生命，才能得到生命。 ——泰戈尔内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 ——小塞涅卡1.作者在静听自己的心跳后产生的感悟是什么?2.围绕“生命”这一话题，作者列举了哪几个事