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开发潜能促进学习 ? 利用网上资源进行自主学习 提出问题，上网查询，得出结论 ? 利用网上资源进行探究学习 提出问题 作出假设 收集证据 （1）途径一：回忆已有知识 （2）途径二：阅读资料与网上查询 （3）途径三：虚拟实验探究 在师生充分讨论和分析的基础上，得出结论。 开发潜能促进学习 ? 利用网络通信进行协作学习 围绕主题，分组分工，合作学习 上网搜集，协作讨论，得出结论 由竞争性的个体学习转变为共同发展 的合作学习 ? 利用信息工具进行创造性实践性学习 创造多媒体作品 开发潜能促进学习 ?从教育学视野：提升信息获取与创新能力 ?从课程论视野：提升信息技术与课程整合能力 ?从技术学视野：提升信息处理能力 ?从心理学视野：提升信息问题解决能力 ?从社会学视野：提升信息交流能力（ICT） ?从媒体观视野：提升信息批判选择与评价能力 ?从文化观视野：提升信息文化能力 信息社会新的“读、写、算” ： “读”是信息的浏览、获取， “写”是信息的发布、交流， “算”是信息的加工、管理等。 ?布鲁姆的教育目标： “认知” ?“技能” ?情感” ?新课程的教育目标(新在哪？)： “知识与技能” “过程与方法” “情感态度与价值观” ?（新在）注重“过程与方法”（培养目标） 强调自主、探究、合作的学习方式： 鼓励学生主动参与、积极表达、交流 培养学生的创新精神和实践能力 ?使学生获得基础知识与基本技能的过程 同时形成“正确价值观” 促进基础教育的新课程改革 促进高等教育质量工程建设 ?国家高校教学名师建设 ?国家高校教学团队建设 ?国家高校特色专业建设 ?国家高校精品课程建设 ?国家高校网络精品课程建设 ?国家高校双语教学示范课建设 ?国家高校实验教学示范中心建设 ?国家高校人才培圳模式创新实验区建设 ?国家高校教学成果建设 ?教育部高校各类学科专业规范与质量评估研究  面向信息化的教师专业发展 ?提升教师的现代教育理论运用能力 ?提升教师的信息化教学设计能力?提升教师的信息技术工具运用能力 ?提升教师在网络学习共同体的学习能力 ?提升教师的反思与评价能力 ?教学系统设计理论 ?混合学习理论 ?多元智能学习理论 ?建构主义学习理论 ……………………. 提升教师的现代教育理论运用能力 信息时代的学与教 教育信息技术学院 徐福荫 E-mail:xufy@ Tel:020 ?大楼、大师、大度、大爱、大学精神 ?不仅应该有信息化的教学大楼， 而且在大楼里面应该有大师。 ?“没有爱，就没有教育”。 关爱学生是教师的天职， 教师要有一颗热情的爱心， 关心学生的学习、 思想、生活、健康、工作等， 使学生茁壮成长、成熟、成功、成才。 信息时代的大学 ?大学精神 ?厚德博学、团结拼博、求实创新 ?教育广大师生要懂得 ： 做事先做人、创新先积累、成功先吃苦 ?应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境 进行自主、探究、协作、创新学习 ?使大学成为国家的知识库、技术库 思想库、人才库 ?推进高等教育大众化、促进国民发展 ?建构终身学习型社会、创新型国家 信息时代的大学 信息时代的师生 ? 师生把信息技术 作为学习对象 ? 教师把信息技术 作为教学、科研、开发、管理的创新工具 促进教师专业发展 信息时代的师生 ? 学生把信息技术 作为学生开发潜能的认知工具 自我测评的学习反馈工具 创设情境的情感激励工具 培养学生创新思维与实践能力 促进学生有效学习与全面、全体、个性发展 学与教的目的 ?学习的目的不在于获取文凭， 而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路， 是在整个人生过程中不断更新自己， 以便与时代发