聚焦“主旨”与“语境” 化解完型填空之困——试析2014 高三二模南京卷.docVIP

聚焦“主旨”与“语境” 化解完型填空之困——试析2014 高三二模南京卷-英语论文 聚焦“主旨”与“语境” 化解完型填空之困——试析2014 高三二模南京卷 江苏省南京市中华中学 沙银霞 完形填空是一种综合性语言测试题，根据《高中英语课程标准》要求，考生需有扎实的语言知识、较强的阅读能力和较宽广的知识面，整体把握文章并将“不完整”的篇章回复成完整篇章的能力，即运用语境思维方式去解题的能力。 如果考生缺乏这种能力，就极有可能犯“方向性”错误。下面以2014届高三二模南京卷为例，谈谈如何做好完形填空。 一、试卷特点 本次完形填空是一篇议论文，主要讨论了生活中人们需要如何通过“self-talk(自我对话)”来逐渐改变消极的情绪，代之以积极地情绪调控，呈现其中一些做法和建议。文章主题明确，结构清晰，语篇长度为363词，和高考完形填空长度相当，词汇难度略高于高考难度。注重考查考生结合词汇、语法、语篇知识、生活常识进行逻辑推理和综合判断的能力，以及考生对文章主旨把握能力和语境运用能力，而非简单的考查其词汇使用和单句语法运用方面的知识。 二、试卷错题解析 2014届高三二模（南京卷）的主要错题如下：36题的四个选项尽管都可以与changes形成搭配，但结合此句中的successfully和when后面的句子可知使用improve一词。45题的答案是由本句前面的stages，提醒学社“由阶段的、逐步的变化”到后面的eventually change(最终发生的变化)，答案可推导出。47题有下面的提示词irrational和 emotional（情绪化）这些词出自同义语境，可由此引出答案。50题的答案positive是属于全篇的核心意义，需要联系语境，把握主旨。55题的block需要学生根据下文的or stopping确定。此题注重考查学生的上下文语境运用能力。 三、解题策略 近几年高考完形填空正向深层次、语境化方面来构思挖掘，淡化了与文章内容相关度不大的纯语法考查，更注重考查解题者通过语境对篇章的局部和整体的理解。因此，把握文章主旨，注重语境已成为完形填空的转换契机，由此衍生出解题策略： （一）通读全文，重视首尾，把握主旨 在解答完形填空之前，要先把短文从头到尾快速阅读一遍，从整体上感知全文，把握文章主旨；弄清作者或主人公的观点看法；明白文章的写作目的和结构形式；注重首尾句的含义。 （二）思前想后，分析推敲，初定答案 完形填空所选的文章都是具有逻辑关系、意义相联的语篇。充分利用文章的上下文和前后句，找到对选择有提示作用的词和句，再结合语法知识、习惯用法和文化常识等，思前想后，仔细推敲，初判答案。 （三）复读全文， 形意结合，核对斟酌 完形填空所要求填写的答案在意义上必须和短文内容相符，形式上必须符合语法规则和习惯用法， 从而达到形意双合。考生在复读文章时，必须通篇考虑，使每个句子都服务于文章和段落主旨。 根据《江苏省高中英语考试说明》，完形填空试题要求考生根据文章的整体 结构层次和内容的逻辑关系，选择适合文章情节的答案。而完形填空的文章通常结构严谨，层次分明，充分考查考生对事物判断的逻辑能力。文章一般都是从交代背景开始，依次推进，至高潮及结局，环环相扣，条理清楚。大部分考题都是从全文出发，根据前后语境或行文逻辑做出判断，体现出“注重语境”的命题风格。因此，以“把握主旨，注重语境”的方式作为完形填空的解题策略具有现实意义，应该引起我们足够的重视。 参考文献： [1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001. [2]刘庆思.高考能力测试与试题统计[M].北京教育出版社.2001. [3]熊进道.优化思维训练， 做好高考完形填空[J].广西教育，2007.01.