幼儿园歌唱教学活动的有效性研究.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT- 8 - 学前教育 幼儿园歌唱教学活动的有效性研究 作者单位：长乐镇中心幼儿园 作者姓名：章钰芳 联系电话摘要：幼儿园歌唱活动作为幼儿园音乐教育一种主要的形式，对提高幼儿的审美情趣、促进幼儿的情感发展具有重要意义。但从实际的歌唱教学中可以发现，一些幼儿并不喜欢歌唱活动。究其原因，是选用的教唱形式单一、方法使用的严重机械化而导致的。因此本研究中主要采用行动研究的方法，针对歌唱教学的设计和实施中存在的问题，提出了一些改进的方法和策略。 关键词：幼儿园；歌唱教学活动；有效性策略 幼儿园歌唱活动不仅是幼儿园艺术教育的重要组成部分，还是幼儿喜爱的艺术教育形式。对于幼儿来说，歌唱是童年生活中不可缺少的重要组成部分，幼儿能在歌唱中愉悦身心，抒发内心情感，同时还能培养幼儿的审美能力和音乐能力，陶冶幼儿的情操，完善幼儿的品格。但在幼儿园的实际教学中，可以发现有不少的幼儿不喜欢上音乐课，讨厌唱歌。那么，究竟是什么扼杀了孩子对歌唱活动的兴趣呢？从实际中可以发现，教师对歌唱活动的设计和教学方式应该是一个非常重要的影响因素。所以针对教师如何有效的开展歌唱教学进行一次研究是很有必要的。 一、第一次教学实验——运用传统的教学形式 （一）传统的幼儿园歌唱教学形式 了解到幼儿园歌唱教学中教师常用的方法如下： 1.导入部分：一般使用提问的方式来切入主题。 2.基本部分：主要用到范唱，跟读歌词，分句教唱，跟唱，重复练唱这些方法来教会幼儿唱一首歌。偶尔会让幼儿加上肢体动作来歌唱，几乎没有创编歌词的。 3.结束部分：一般采用集体唱，分组唱或个人独唱的方式来结束。 （二）综合以上方法设计教案，进行教学 1.教学设计总思路：在导入部分，准备采用提问的方法来快速引导幼儿进入主题。基本部分打算用范唱，分句教唱，跟唱，重复练唱这些方法来教幼儿学唱歌曲。结束部分采用集体唱，小组唱或个人独唱来结束活动。 2.教学实施：中班歌唱活动《大鞋与小鞋》 （1）导入部分 师：小朋友们，你们有没有穿过爸爸妈妈的鞋呀？ 幼：有、没有。 师：有位小朋友他把这件事情编成了一首好听的歌，叫做《大鞋与小鞋》，我们一起来听听看。 （2）基本部分 师：（边弹琴边唱） 师：你们刚刚都听到了什么呀。 幼：他穿上了爸爸的鞋子、踢踏踢踏。 师：哦，她穿上了爸爸的鞋子，发出了踢踏踢踏的响声。这首歌真好听，你们想不想来唱唱看。 幼：想。 师：好，那我唱一句，你们学一句。 幼：（幼儿跟着我学唱了一遍，但明显兴致不高） 师：真好听，我们再来唱一遍。 幼：（个别幼儿开始开小差） 师：现在我们连起来唱唱看，看看哪些小朋友会唱了。 幼：（幼儿开始显得有点不耐烦） 师：老师发现，前面的几句歌词有好多小朋友唱错，那现在老师把这几句歌词给你们念一遍，你们要仔细听哦。 幼：（班级的纪律开始乱起来） 师：表扬西西，她一直很认真的在学这首歌。等一下，老师要请唱的好听的小朋友上来表演的，看看你们谁表现的最好了。好，现在我们再来…… 幼：（个别幼儿学唱） 师：好吧，那我们今天就不学了，你们谁想来唱个歌给我们听呀？（见活动完全是进行不下去了，我只好改变计划，让他们进行才艺表演来结束本次教学活动） （三）教学问题的反思 从教学活动中可以发现传统的歌唱教学形式，就是教学方式单一、死板、成人化，无法激发孩子们的兴趣。其次，在传统的歌唱教学中，教师是把教学重点定位在让幼儿学会唱一首歌，完全忽略了孩子在艺术活动中的情感体验，这与指南和纲要中的教育思想完全相悖。所以教师一定要树立科学的教育观念，运用幼儿喜闻乐见的教学方式，来促进幼儿歌唱教学的有效性。 二、第二次教学实验——根据歌曲与幼儿的学习特点修改教案 （一）修改教案并实施 1.修改总思路：首先分析歌曲，歌曲《大鞋与小鞋》是一首非常有童趣的歌曲，歌词形象生动、有趣、诙谐，前半部分由故事情节构成，后半部分是由象声词构成，适合中班幼儿学唱。其次分析幼儿的学习特点，幼儿都喜欢听故事，不喜欢枯燥的讲解与重复的练习，喜欢活动，不喜欢安静的坐着。根据这些，可以结合歌词编成一个小故事，在后半部分可以让幼儿试着用动作来感知节奏，并有节奏的唱出来。 2.教学实施：中班歌唱活动《大鞋与小鞋》 （1）导入部分 师：小朋友们，你们有没有穿过爸爸妈妈的鞋呀？ 幼：有、没有。 师：感觉是怎样的？ 幼：走不稳、很大、很好玩…… （2）基本部分 师：今天有一个叫小刚的小男孩来到我们班。（请一个大年龄班的幼儿来扮演，老师边讲故事，他边表演）你们猜他脚上的鞋子会是谁的？ 幼：他爸爸的、爷爷的。 师：小刚特别喜欢穿他爸爸的鞋子在屋里走来走去，他觉得爸爸的鞋子好大呀，就像两只船，开在大大的海洋里，鞋子还会发出踢踏踢踏的声音，好听极了。 师：老师把这个故事编成了一首