英语单元优化整合的实践路径思考-小学英语-教育期刊网.docVIP

英语单元优化整合的实践路径思考-小学英语论文 英语单元优化整合的实践路径思考 江苏徐州市铜山区茅村实验小学（２２１０００）　胡　娜 ［摘　要］小学生正处于不断成长和发展的重要阶段，学好英语可以有效提升学生的英语素养，但是英语对于学生来说难度也较大。因此，教师需要结合学生的实际情况，对当前的小学英语单元优化整合提出新的路径，从而有效提升他们的英语学习能力。 ［关键词］小学英语　单元优化整合　路径 ［中图分类号］　G623.３１　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）03-052 译林版小学英语教材符合小学生的认知特征和性格特点，同时通过教材的这些划分好的模块进行教学还可以有效地激发学生学习英语的兴趣。很多教师在实际的教学中，会对单元的板块进行优化整合，从而更好地进行英语的教学。下面，我就对英语单元优化整合的实践路径进行探讨。 一、结合学生的认知特点，合理调整单元板块的顺序 在新的课标体系下，更加强调的是学生在课堂中的主体作用。因此，教师在实际的教学中，可以结合学生的实际掌握英语的情况，合理调整单元板块的顺序，这样可以促使学生更加积极地参与到英语的教学中。例如，在整体学习兴趣浓厚，学生活跃的班级，可以将一些比较机械类的知识或是操作训练放在课堂的初始阶段，将一些模仿类的故事环节或是游戏放到后面，以便更好地凝聚学生的集中力。而在一些学习氛围不强，学生多数较为