走进教师小课题研究.pptVIP

第*页 将所发现问题设计成课题 四是题目不宜过大。如“提高课堂教学效率的研究”、“新课程背景下的学生能力培养研究”之类题目就太大，需要细化和分解。 第*页 问题诊断要准确 上述案例中，谢老师在课题提出之后， 首先开始的是对相关学生的问卷调查以及与各班班主任的广泛交流，这种对情况的全面了解非常必要。 　　 第*页 问题诊断要准确 只有摸清了问题的具体原因，才会提出有针对性、可行性、合理性的改进方法。 问题诊断的前提是要了解、调查问题产生的原因，然后“对症下药”，以求“药到病除”。 第*页 问题诊断要准确 　问题诊断的主要方法有： 一是观察，主要通过自己的眼睛观察事物、了解情况。 二是访谈，包括对话、走访、笔谈、QQ群等形式，要对问题进行深入交流。 三是问卷调查，主要以问卷的形式了解情况。 总之，要深入掌握问题症结，明确问题产生的原因，就需要教师身体力行，俯下身去，拥有一双善于观察的眼睛和一颗敏锐发现问题的心。 第*页 寻找适当方法解决问题 案例中，谢老师尝试一些方法来解决实际问题： 分层设置学习目标 分层推进 分类指导 分层作业分层评价等。 通过一段时间的努力，大多数学生学习物理的积极性提高了，学习目标也明确了，物理考试成绩