农村山区中学开信息技术与课程整合存在的问题及措施.docVIP

农村山区中学开展信息技术与课程整合存在的问题及措施 贵州省贵定县昌明镇小场中学 张平 【关键词】：农村 信息技术 课程整合 问题 误区 措施 【摘要】：信息技术与课程整合在农村中学已经悄然开始好几年了，暮然回首，我们仍沿着传统教育的老轨迹迈着习惯的步伐向前走着，在信息技术与课程整合的过程中，各种问题已凸显出来，这些问题制约着信息技术与课程整合在农村中学的进行。笔者通过了解一个原因：为什么要搞信息技术与课程整合？一个概念：信息技术与课程整合的概念及其关键因素，出发去发现农村中学在信息技术与课程整合过程中存在的问题，并有针对性的提出了解决这些问题所需要农村中学教师应走出的三大误区和措施 【正文】： 1、为什么要搞信息技术与课程整合？ 当前教学改革的主要目标——创建新型教学结构，而“信息技术与课程整合”可为新型教学结构的创建提供理想的教学环境。 2、信息技术与课程整合的概念及关键因素 信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体。在课程整合的众多因素中，关键的应该是课程内容、资源、环境、教师、学生五个要素。在教学过程中，课程内容是核心，资源和环境是条件，教师和学生关键，学生是主体。这