【人教部编版】-三年级语文下册10 纸的发明（教案）语文【人教部编版】-三年级下.docVIP

PAGE 10.纸的发明 课题 纸的发明 课型 新授课 设计说明 本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。 学前准备 1.预习课文，认读生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认11个生字，会写12个生字。 2.熟读课文，了解课文内容。 学习重点 学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。 学前准备 1.预习课文，认读生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入，揭示课文。（用时：5分钟） 1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的? 2.小结，揭题。 这一张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解一下。 3.板书课题。 1.学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。 2.小组讨论交流对纸的了解。 3.齐读课题。 二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟） 1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。 2.课件出示本课词语，引导学生认读词语。 3.再读课文，了解文章大意。 1.学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。 2.掌握多音字“累”和“鲜”。 3.认读词语。 4.再读课文，概括文章的主要内容。 1.读拼音写词语。 wěi dà jì lù ( ) ( ) bǎo cún ōu zhōu ( ) ( ) jīnɡ yàn shè huì ( ) ( ) 三、自主探究2、3自然段。（用时：15分钟） 1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。 2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。 3.与我们现在用的纸张进行比较。 板书：竹片、木头→笨重 帛→价钱太贵 麻→粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。 纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。 2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。 2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。 龟甲和兽骨→( )→ ( )→( ) 四、总结巩固。（用时：5分钟） 1.课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。 2.布置课堂作业。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。 2.书写生字、词语。 3.读拼音，写同音字组词。 zhōu 广( ) 欧( ) bǎo ( )护 ( )贝 教学反思 第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学习生字，同时通过让学生自主探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直观感受，加深对课文内容的理解。 第二课时 学习目标 1.了解蔡伦造纸的方法和意义。 2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。 学习重点 了解蔡伦造纸的方法和意义。 学前准备 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、品读第4自然段。（用时：20分钟） 1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。 2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。 3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 1.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。 材料：树皮、麻头、稻草、破布 过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒 优点：原料易得、价格便宜、轻便好用 2.简述蔡伦造纸的过程。 3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。 4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了？______________________________________________________ 二、了解发明意义。（用时：10分钟） 1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。 2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。 1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。 2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。 5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？ ______________________________________________________ 三、拓展延伸。（用时：10分钟） 1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。 2.再读课文，完成课后习题第一题。 3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。 1.交流纸给我们带来的便利。 2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。 3.收集资料了解