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高校体育课教学信息化探索 　　1教师信息化意识不强　　教师是实现教学信息化的主体。从陕西地市级高职院校的情况看,体育课教师在教学信息化方面普遍存在三个方面的问题:一是教学信息化观念陈旧。长期以来,体育课教学始终围绕着教师、课堂、教材,教师讲授、示范,学生接受、模仿,成了惟一的教学模式,统一化、集约化教学的组织形式根深蒂固。体育课教学信息化是以建构主义学习理论为基本思想,强调利用现代信息技术把各种信息资源和手段与教学内容进行有机融合,构建成全新的教学环境和教学方式。在教学实践中我们发现,用传统的思维方法推行教学信息化,只能把信息技术当成老师上课的工具,很难发挥其真正的价值,教学还是照本宣科,学生的学习主动性难以得到发挥,无法真正体验知识、原理的生成过程。二是对教学信息化内涵认识模糊。目前,在高职院校体育课教学信息化实施过程中,存在着两大误区:一个是本末倒置。教学信息化的出发点和归宿是课程教学,而不是信息技术。然而,有的老师是为了使用而使用,简单地认为体育课教学信息化,就是在多媒体教室中实施教学,把体育课上成了信息技术课。另一个是简单相加。信息技术不仅是一种有效的教学方式和手段,而且是教学资源和环境。在学校开展的一些多媒体应用公开课中我们看到,教学内容和过程与传统的课堂教学一模一样,光是把普通教室换成了多媒体教室,把板书换成了演示文稿,缺乏在信息技术条件下对教学内容、教学过程、教