节 几种重要的金属化合物 时.docVIP

第3课时 教学设计 三维目标 知识与技能 1.了解FeO、Fe2O3、Fe3O4的性质和应用。 2.掌握Fe2+、Fe3+的检验方法及相互转化。 3.掌握Fe(OH)2、Fe(OH)3的制备和性质。 4.通过演示和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力及分析综合能力。 过程与方法 1.利用列表比较的方法，掌握铁的重要化合物的性质。 2.通过实物展示、演示和学生实验相结合的方法，启发、诱导学生突破难点、巩固重点。 情感、态度与价值观 1.结合铁的重要化合物性质的教学，对学生进行辩证唯物主义教育。 2.通过启发、诱导、观察、动手、讨论，提高学生思维能力和灵活分析、解决问题的能力。 教学重点 铁的氧化物、氢氧化物的性质 教学难点 Fe(OH)2的制备，Fe2+、Fe3+的相互转化 教具准备 投影仪、FeCl3溶液、FeSO4溶液、2 mol·L-1 NaOH溶液、氨水、2 mol·L-1盐酸、KSCN溶液、FeO、Fe2O3、Fe3O4、铁粉、氯水、试管、胶头滴管、药匙 教学过程 师：上一课时我们学习了铝的重要化合物，请大家回顾Al2O3和Al(OH)3有哪些重要的化学性质？实验室怎样制备Al(OH)3?为何不用NaOH溶液制备Al(OH)3? 生：Al2O3、Al(OH)3都具有两性，既能与酸反应生成盐和水，也能和碱反应生成盐和水。 实验室常用氨水和铝盐溶液反应制备Al(OH)3;不用NaOH溶液是因为Al(OH)3能被NaOH溶液溶解。 师：铁是过渡元素中的主要代表元素，前面我们了解了铁单质的有关性质，这一节课我们共同学习铁的重要化合物。 ［板书］ （三）铁的重要化合物 师：大家回顾前面我们学习钠和铝的重要化合物时的学习次序是怎样的？ 生：先学习氧化物，再学习氢氧化物，最后学习盐的代表。 师：很好，铁的重要化合物的学习次序与前面是一致的。 ［板书］1.铁的氧化物 ［投影］铁的氧化物性质比较表，备填（表一） FeO Fe2O3 Fe3O4 颜色、状态 黑色粉末 红棕色粉末 黑色晶体 溶解性 不溶于水 不溶于水 不溶于水 俗名 — 铁红 磁性氧化铁 与酸反应 FeO+2H+====Fe2++H2O Fe2O3+6H+====2Fe3++3H2O — 铁的化合价 +2 +3 +2、+3 重要用途 6FeO+O22Fe3O4 制红色油漆和涂料、炼铁 — 教师出示铁的三种氧化物让学生观察，并分别验证其溶解性、与酸反应等性质，讲解分析，依次填充表格（也可指名板演）。 ［总结］ FeO、Fe2O3是碱性氧化物，都能与酸反应生成盐和水，Fe3O4是一种复杂的化合物，可以看作是FeO·Fe2O3，但Fe3O4是纯净物不是混合物。 ［板书］2.铁的氢氧化物 师：根据铁元素的常见化合价，铁应该有哪些氢氧化物？ 生：有Fe(OH)2和Fe(OH)3。 ［投影］ 出示铁的氢氧化物性质比较表，备填（表二） 物质 制法、性质 Fe(OH)3 Fe(OH)2 实验室制备 Fe3++3OH-====Fe(OH)3↓ Fe2++2OH-====Fe(OH)2↓ 颜色、状态 红褐色固体 白色固体、在空气中迅速变灰绿最终变红褐色 溶解性 不溶于水 不溶于水 与酸反应 Fe(OH)3+3H+====Fe3++3H2O Fe(OH)2+2H+====Fe2++2H2O 稳定性 2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O 4Fe(OH)2+O2+2H2O====4Fe(OH)3 教师边讲解、边演示、边填表（也可以让学生填写）。 师：Fe(OH)2在空气中极易被氧化，实验室中如何采取一定措施制得白色的Fe(OH)2沉淀呢？大家讨论。 生：把胶头滴管插入溶液深处滴加NaOH溶液，因为溶液深处溶解的O2较少;用煮沸的蒸馏水配制FeSO4、NaOH溶液，煮沸可以使溶解的O2被赶出；配好的FeSO4溶液上面滴加少量汽油，隔绝空气，防止FeSO4被氧化。 师：同学们回答得很好，以上都是实验中常采取的措施，还有一些方法可采用，参见随堂练习。 ［例题剖析］ （例1）(2007山东东营模拟，22)用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。 方法一：用不含Fe3+的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备。 (1)用硫酸亚铁晶体配制上述FeSO4溶液时还需加入________________________。 (2)除去蒸馏水中溶解的O2常采用____________的方法。 (3)生成白色Fe(OH)2沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液，插入FeSO4溶液液面下，再挤出NaOH溶液。这样操作的理由是__________________