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姚文娟的教案 小语第十册
PAGE 1
13养花
教学目标：
理解课文内容，体会作者养花的乐趣。懂得只有劳动才能创造快乐的道理。
了解作者怎样把养花的乐趣写具体的。
有感情地朗读课文。会背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解作者养花的乐趣，懂得只有劳动才能创造快乐的道理。
教学难点：
体会作者养花的乐趣。懂得只有劳动才能创造快乐的道理。
教学时间：两课时
课前准备：预习课文 自学生字词
教学过程：
第一课时
教学目标：初读课文，理清文章结构。
教学重点：有感情地朗读课文
教学难点：体会作者养花的乐趣
教学过程：
一、质疑导入
你们家里都有花吗？见了题目你想到了什么？
本文的作者是老舍，你看过他的作品吗？
二、初读课文，了解主要内容
自主读书要求：
（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
提出学习中的疑难问题。
再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、朗读课文，体会作者养花的乐趣
1、本文写了那几个内容？
2、全文表达了什么意思？
（既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣）
四、自主读书
选择你自己喜欢的部分再读读。
[学生活动设计]：
朗读 讨论
第二课时
教学目标：
理解课文内容，体会作者养花的乐趣。懂得只有劳动才能创造快乐的道理。
了解作者怎样把养花的乐趣写具体的。
有感情地朗读课文。会背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解作者养花的乐趣，懂得只有劳动才能创造快乐的道理。
教学难点：
理解作者养花的乐趣，懂得只有劳动才能创造快乐的道理。
教学过程：
整体入手抓主线
1、作者为什么喜爱养花？
2、找出最能体现作者爱花的句子读一读并画下来。
齐读课文最后一段。
思考：作者在养花中获得哪些乐趣呢？
朗读课文，想一想，作者从那几方面写养花的乐趣？
1、平时在写作空隙常常照顾花草，使脑力劳动与体力劳动得到调节，有益身心。
2、写在特殊天气里抢救花草，最后总结不劳动连花也养不活的道理。
3、作者为什么不养奇花异草呢？说明什么？
（从自己实际能力出发，养不好这些花。所以只养好种易活自己会奋斗及生命力强的花。说明作者爱花怜花，对普通花一样喜爱，养它们一样有乐趣。）
用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。
总结全文，升华情感
1、本文表达了作者的什么观点？
2、读了课文，联系实际生活，你想到了什么？
板书设计：
13养花
乐趣
有喜有忧、有笑有泪
有花有果、有香有色
既 …… 又 ……
教学反思：
教师备注
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