小学四年级几道颇具新意的检测题.docVIP

几道颇具新意的检测题 以往小学语文书面检测题的客观性、答案的唯一性，方便了老师的批改，但是，学生习惯于追求唯一的所谓标准答案，思维方法单一，良好的思维品质难以形成，发散性思维得不到训练，创新意识得不到培养。因此在强调创新意识培养的今天，必须对书面检测题编制的内容、形式进行探索研究。最近，我校对这项工作做了些有益的尝试，收到了较好的效果。下面是从青年教师编制的试题中攫取的几例，颇有新意。 例一：请把下列词语分成几类写下来 杜鹃 月季 燕子 玫瑰 小天鹅 录音机 羊 牛 熊猫 蜡梅 猴子 老 鼠 电饭煲 本题为学生答题留下了很大的自主空间。可以分为哪几类，由学生自己确定：可以分为花卉、家电、飞禽、走兽；也可分为花卉、家电、禽兽、生肖属相等。题中的“杜鹃、小天鹅、熊猫”以及“猴子、羊、牛、老鼠”等词语的选人，别具匠心。“杜鹃”可以归在花卉类，也可以归在飞禽类，“小天鹅、熊猫”可以归在飞禽走兽类，也可以归在生肖属相类。这样考查可以引导学生从不同的角度思考问题，训练思维的广阔性。 例二：查字典，完成作业：（3分钟，时间到请合上字典） （1）查读音：晷（ ）；蠖（ ）；焘（ ）； 卅（ ）。 （2）查带点字的义项：“不让毒气往里透”取“透”的第（ ）义项；“敌人毒辣透顶”取“透”的第（ ）义项。 教学大纲要求高年级学生能“比较熟练地查字典词典”，过去检测学生查字典的能力，一般都是设计某字查什么部首，再查多少画，某词中的某字应取哪个意思等等，不会查字典的学生也能答个七八不离十。本题真的把字典带入考场。实际操作，就能反映学生查字典的能力，同时也能引导学生在平时养成勤查字典的习惯，逐步达到能熟练查字典的能力。本题查读音4个字，都是学生没有学过的，其中上下、上中下、左右、独体字各一个，这些字和第二小题确定字的义项，都必须通过实际查字典才能完成。 例三：下面几个词语可以排成“太湖的风景多么优美啊！”这个通顺的句子以外，还可以排成哪几句通顺的话？ 风景 的 太湖 多么 啊 优美 本题有很强的思考性，最容易排的一句话，已经在题中揭示，再要排出诸如“多么优美啊，太湖的风景！”、“太湖，多么优美的风景啊！”、“啊，多么优美的风景——太湖！”、“风景多么优美啊，太湖。”、“啊，太湖的风景多么优美。”几个不同的句子，必须动一番脑筋；在答题要求上又有很大的灵活性，没有硬性规定一定要排成多少句，排一句也行，两句也行，三句以上更好，排得多而正确的，则可说明学生思维灵活，对不同的句式有了较好的掌握。 例四：默读填空：（限时1分钟） 冬天早晨很多小朋友都喜欢跑步。但是，在大雾中跑步不好。雾是飘浮在低空的细小水珠。而雾天积聚在低空的废气不大容易消散，空气污染严重。如果这时跑步，就会吸入大量有害物质，引起喉炎、气管炎、眼结膜炎和过敏性疾病。大雾天空气湿度大，吸入这种湿度大的空气，肺泡的气体交换受到影响，会引起供氧不足。人在雾中跑步觉得头脑昏沉和有压迫感，身体容易疲乏，就是这个原因造成的。 这段话告诉我们： 。 教学大纲要求小学高年级学生“默读速度每分钟不少于300字”本题约180字，学生用40秒默读，20秒答题，既考查了学生的默读速度，同时又考查了学生在这样的速度下的默读效果。 例五：在以前的小学语文课中对《三味书屋》中的“早”字是这样描写的：“字是横着刻的，很像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧珑的火把。”现在的课文是这样描写的： 。 一共改了 处，把“ ”改成“ ”是因为 。 （如果你还想对其他改动的地方发表自己的看法，请写在下面的横线上 ）。 本题既考查了学生记忆课文的情况，又让学生通过比较分析，对有关修改的地方发表自己的看法，没有条条框框，任凭学生自己去想，相信全班几十个学生的考卷收上来一定会发现有非常独到的见解。更值得一提的是括号里还安排了一个不作统一要求的题目，为优等