等腰3角形的判定2.docVIP

《等腰三角形的判定》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我叫金彩凤，是城关镇中学数学教师，我说课的题目是《等腰三角形的判定》，选自人教版初中几何第二册3章第13节，下面我从教材分析、教学方法和媒体的选择、对学生学法的指导、教学过程的设计、说课综述五个方面进行阐述： 一、????????? 教材分析： 1、?? 教材的地位和作用： 等腰三角形的判定是初中几何的一个重要定理，也是本章的重点内容。本节内容是在学生已有的平行线性质、命题以及等腰三角形的性质等知识基础上进一步研究的问题，特点之一是它揭示了同一个三角形的边、角关系；特点之二它与等腰三角形互为逆定理；特点之三是它为我们提供了证明两条线段相等的新方法，为以后的几何学习提供了重要的证明和计算依据，有助于培养学生思维的灵活性和广阔性。所以本段教材承上启下、至关重要。 2、?? 教学目标的确定： 依据《数学课程标准》、本段教材特点和学生已有的知识基础，我确定如下目标： （1）???? 知识目标：掌握等腰三角形的判定定理及推论1、推论2，理解定理的证明过程，并能初步用以上知识解决相关问题。 （2）???? 能力目标：渗透转化、类比、数形结合的数学思想和方法；通过图形变化，开拓学生思路，培养学生的视图能力和发散思维能力。 （3）???? 德育目标：渗透数学来源于实践反过来又服务于实践和事物之间相互统一、相互转化的辨证唯物主义观点。 （4）