生物教学案例.docxVIP

教学目标 知识： （1）概述肺通气的过程；（2）描述呼吸运动的原理；（3）说出平静吋和运动后呼吸频率的不同， 解释产生差异的原因； 能力： （1）通过演示“呼吸”的多媒体课件，培养学生的观察能力，根据观察现象培养学生提出问 题的能力，针对提出的问题培养学生分析、解决问题的能力；（2）通过知识介绍，过程分析, 培养学生的逻辑思维能力:（3）通过开展交流讨论，培养学生的语言表达能力； 情感态度与价值观 ⑴通过探究呼吸运动、肺通气的原理，培养学生实事求是的科学态度；（2）通过比赛吹气球, 培养学生养成自觉锻炼身体的好习惯，以增强自己的肺通气能力。 设计思路 以多媒体课件引入能引起悬念，使学生集中注意力，主动地进入新知识的学习。运用现代 教育技术创设教学情景，为学生提供更多学习时空，让学生尽可能多地参与到知识的发生、 发展过程中，变被动接受知识为主动发现知识，培养学生的科学素养。 探究性学习是课程标准倡导的基本理念之一。探究性学习贯穿于新教材的全部文字和设置 的各个栏目Z屮，因此，在教学过程的组织和实施中，应该时时不忘探究。虽然在木节课屮 没有探究活动，但在整个教学活动过程中，应体现探究的思想。因此，在本节课中，教师首 先为学生提供观察的材料，让学生先自己观察，然后提出问题，教师不直接告诉学生答案, 在教师的引导下，让学生自己去寻找问题的答案，一个问题的解决又会引出新的问题，整个 一堂课