小壁虎借尾巴说课稿.docVIP

《小壁虎借尾巴》说课稿 各位老师，大家好：? 今天我的说课内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书〃语文》一年级下册《小壁虎借尾巴》第一课时。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学设计特色、说教学过程、说板书设计四个方面来说课。???????? ?【说教材】? 《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，深入浅出，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，使孩子们既学习了科学知识，又受到了美的熏陶。? 基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为以下三点：? 学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。?? ???2、了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。? 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 ???3、教育学生礼貌待人。?????教学重难点? 认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。?? 【说教学目标】 认知目标：理解课文内容， 知道小壁虎向哪些小动物借了尾巴，结果怎样。 能力目标：分角色朗读课文，培养学生的朗读能力。 创设语言环境，培养口语交际能力,发展学生的想象力和创造力。发展小组协作学习的能力。 情感目标：有感情的表现课文内容，培养学生的审美情操。 激发儿童对小动物的喜爱之情。 创新目标：利用网络收集有关动物尾巴的信息，了解多种动物的尾巴各有什么功能。培养学生利用网络收集、选择、整理信息的能力。 【说教学重难点】 教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。 教学难点： 理解小壁虎尾巴的用处和特点。壁虎尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点是本课的难点。 ?【说设计特色】? 以生为本，针对特点，设计教学方法。 多媒体教学创设情境，制造学习氛围。 在读中求解，发挥朗读的作用。培养学生的意识和创新能力。 ?? 根据本课的课型特点及语言特色，我将采用情景教学法，以读促悟。学习中采用“先扶后放，扶放结合”的方式，突出重点、突破难点。? ????学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑思维训练。? 【说教学过程】? 依据新的教学理念和学生的认知特点。这一部分拟分以下三个环节展开教学活动：即融声汇色 整体感知、巧读课文 理解内容、利用网络 扩展思维。 第一个环节──融声汇色 整体感知 首先师生谈话；接着出示壁虎图片 揭示课题，既调动了其学习的积极性，又为新知识的学习奠定了良好的基础。? 学生质疑 问题一 小壁虎为什么要借尾巴? 问题二 小壁虎向谁借尾巴？ 第二个环节──巧读课文 理解内容? ?1、学生在兴趣引导下，按照要求自由读课文。?????(1)画出本课生字词，还要想办法记住它。（2）注意读准字音，认清字形。(3)读通课文，标出自然段的序号。?????2、交流熟记生字的好办法，以捉迷藏游戏的方式，认读句子。? ????3、我们在线观看一段无声动画片，学生准备给动画片配音。? ?【让学生根据要求读课文、使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。】?? ?具体分三个层次。? ????第一个层次：寻求壁虎借尾巴的原因。? 要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。学生很快就把借尾巴的原因找到了：假如小壁虎不挣断尾巴，会出现什么情况？?从壁虎挣断尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有什么作用？（保护自己）? 【一年级的学生在回答这个问题时，大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯，通过仔细读书，使学生明白，小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴，有保护自己生命的作用。】???第二个层次：梳理壁虎借尾巴的经过。? ??原因找到了，接下来了解借尾巴的过程。引导学生学习第三、四、五自然段。扣住“怎样借”重点分析，此环节采用?“从扶到放”的教学程序：学习第三自然段以扶为主，学习第四自然段采用半扶半放的教法，学习第五自然段，以放手让学生自学为主。这个由扶到放的过程，就是教给学生读书方法的过程，也是培养学生自学能力的过程。???以扶为主，领学课文第三自然段。? ??A．学习第1、2句，出示句式：小壁虎爬到哪里?看见什么?通过读与说，学生弄明白了：小壁虎爬到小河边，看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去，这时我扣住“摇”字问：小鱼为什么能在河里自由自在地游来游去呢?(学生回答是因为小鱼摇着尾巴)我就因势利导，让学生用手势演示“摇”的动作，我进一步问：写小壁虎爬到小河边怎么要写爬呀爬?(说明小壁虎爬的时间长，爬的路程长，这为后面突破教学难点：小壁虎尾巴再生