化学人教版九年级下册《酸和碱》复习课.docxVIP

《酸和碱》教学设计——常见的酸和碱 【复习目标】 1.通过对所学知识的回顾，加深对整个章节的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。 2.巩固酸碱盐的化学性质，加深对某些反应的认识。使学生能对所学知识在头脑中进行有效组织，加深记忆，随时提取。 3.将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。促进本章知识的记忆和理解, 促进理解知识间的联系。 4.通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。 复习过程： 【知识梳理】 一、酸碱指示剂 1.概念：跟或的溶液起作用而的物质。 2.常见的指示剂:常见的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和无色酚酞试液。它们在酸碱溶液中的变色情况如下表： 石蕊溶液 酚酞溶液 本 身 色 色 酸溶液 变为色 色 碱溶液 变为色 变为色 二、常见的酸 浓盐酸 浓硫酸 颜色 状态 “纯净”：色液体 工业用盐酸：色（含Fe3+） 色粘稠、状液体 气味 有气味 ________气味 特性 挥发性（挥发出气体） (敞口置于空气中，瓶口有) 吸水性 脱水性（脱水性） 稀释： 三．酸的通性（5种）（具有通性的原因：酸在水溶液中解离出的共同的） （1）与酸碱指示剂的反应： 使紫色石蕊试液变，无色酚酞试液变色； （2）酸+活泼金属 → 盐 + 氢气； 稀盐酸与铁反应方程式： 稀硫酸与锌反应方程式： （3）酸+金属氧化物→ 盐 + 水； 稀硫酸与氧化铁反应方程式： 稀盐酸与氧化铜反应方程式： （4）酸+碱 → 盐 + 水（ ） 稀硫酸与氢氧化铝反应方程式： 稀盐酸与氢氧化钠反应方程式： （5）酸+盐→ 新盐 + 新酸（产物符合复分解条件 ：沉淀、气体、水） 稀盐酸与碳酸钠溶液反应方程式： 稀硫酸与氯化钡溶液反应方程式： 稀盐酸与硝酸银溶液反应方程式： 三、常见的碱 4．氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、用途 氢氧化钠 氢氧化钙 俗 名 、、 色、态 色状固体 色粉末 溶解性 于水，溶解时大量的热 于水 溶解度随着温度的 吸水性 具有吸水性，易 无吸水性 制 法 5．碱的通性（4种）（具有通性的原因：碱在水溶液中解离出的共同的） （1）与酸碱指示剂的反应： 碱使紫色石蕊试液变色，使无色酚酞试液变色； （2）碱+非金属氧化物 → 盐+水； 氢氧化钙溶液与二氧化碳反应： 氢氧化钠溶液与二氧化碳反应： （3）碱+酸 → 盐+水； 氢氧化铝与盐酸反应： 氢氧化铁与硫酸反应： （4）碱+盐 → 新盐+新碱（反应物均可溶，产物符合复分解条件）。 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应 氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液反应 【典题精析】 考点1：酸碱指示剂 【例1】小李在学习酸碱指示剂与常见酸、碱溶液作用时，归纳成如右图所示的关系．图中A、B、C、D是两圆相交的部分，分别表示指示剂与酸、碱溶液作用时所显示出的颜色，则其中表示不正确的是（） 紫色 蓝色 红色 无色 【触类旁通】物质王国发生了一起团伙盗窃案，“警察”把三名“嫌疑犯”(分别是稀硫酸、氯化钠溶液和石灰水，见右图)带回了“警察局”。上级派出下列四名“警察”分别去审问“他们”(即把“他们”鉴别出来)。无法完成任务的“警察”是（ ） A紫色石蕊试液“ 　　B．稀盐酸“警察” C. 无色酚酞试液“ 　　D． 纯碱溶液“警察” 考点2：常见的酸、酸的物理性质 【例2】物质的性质决定其保存方法。固体氢氧化钠具有以下性质：①白色固体；②有腐蚀性；③易吸收水分；④能与空气中的二氧化碳反应。由此可知，氢氧化钠固体必须密封保存的主要原因是（） A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④ 【触类旁通】下列说法中正确的是（） A.浓盐酸和浓硫酸在空气中都会冒白烟 ? B.稀释浓硫酸时将水往浓硫酸中倒 ? C.浓硫酸沾到衣服上应立即处理，稀硫酸沾到衣服上可不处理 ? D.装有浓盐酸、浓硫酸的试剂瓶敞口放置一段时间后，溶质的质量分数都变小 考点3：常见的酸、碱的化学性质 【例3】盐酸是一种重要的化工原料，也是实验室中重要的化学试剂，但下列实验中一定不会用到盐酸的是（） A.除去熟石灰中的石灰石 B.鉴别氯化钠和碳酸钠 C.实验室制取二氧化碳 D.除去铁钉上的锈迹 【触类旁通】小明为了区别氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了下列实验方案，其中能达到目的的是（ ） 实验①液面上升哪个较高？实验②产生气泡哪个较快【触类旁通】 实验①液面上升哪个较高？ 实验②产生气泡哪个较快 （1）实验 = 1 \* GB3 ①中试管内液面上升较高的是 （填字母）；实验 = 2 \* GB3 ②中产生气泡较快的是 （填字母）。 （2）