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班主任工作总结一一培养小学生责任感 一、 引言 根据心理学研究证明：任何一种道德品质都包含着一 定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。 小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和 社会舆论与风尚的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物 发生交互作用逐渐形成发展起来的。 责任感是现代人的标志，〃培养小学生的责任感〃抓住 了德育的〃核心〃，是较高层面的道德教育。因为：从社会 发展和祖国建设上看，需要责任感教育；从学生当前的实 际状况来看，需要责任感教育；从我国教育目标来看，培 养学生的责任感是我国教育目标、爱国主义纲要，人才培 养目标的落实；从我校教育工作实际看，责任感教育与我 校素质教育具体目标相一致，与创造教育相互补。 在品德教育工作实践中，我在小学高段试行了〃认识一 情感一行为〃的实践模式，取得了 一定的成 效。情认识行为感 二、 思路。 1、提高认识一培养责任感的目标意识。 道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解， 以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观 点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德 意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。 要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的 意识，强化其对责任感的认识。 2、 诱发情感--解决责任感的内化问题。 道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形 成发展起来的。儿