生于忧患死于安乐教学用.docxVIP

青铜峡市五中九年级下册语文第五单元讲学案 课题 生于忧患死于安乐 文体 议论文 课型 讲读 执笔 周桂霞 审核： 时间：2013年12月曰 星期 预计课时 两课时 教学方法 导引…?细品…拓展…背诵 教学课时 第二课时（总第 课时） 教学过程 教学设计 二次备课 一、 导入: 越王勾践在患难中忍辱负重、卧薪尝服，终于打败了吴国。然而在此以后，他沉溺于安乐中不 思进取，最终又走上了亡国Z路。这个故事带来什么启示呢？这则故事的主要内容是什么？说 明了一个什么道理？ 二、 诵读课文，理解论点论据论证 1屮心论点是什么？这个论点有什么含义？谈谈你的理解。 2你积累的哪些事例能证明这个论点？（正面反面皆可） 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐，乃赋《离骚》 韩非囚秦，《说难》、《孤愤》 司马迁受宫刑而作《史记》 欧阳修两岁丧父，笃而成才 爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只 耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。 曹雪芹举家食粥而写岀了不朽的《红楼梦》。 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。 周幽王沉湎酒色，不理国事，为博褒姒一笑烽火戏诸侯，最终亡国。 刘禅兵败被俘，在魏国心安理得地过看享乐生活，乐不思蜀，导致蜀国灭亡 3.用名言警句对文章进行概括也是一种读书方法。用积累的名言警句来概括本文的论点？ 自古英雄多磨难，从來纨縉少