初中数学新课程教学设计与案例分析(三)课程设计.pptVIP

初中数学新课程教学设计与案例分析(三) 嘉善县泗洲中学 俞界岳 Yjyue1@126.com 初中数学新课程教学设计与案例分析 第二章 现代中学生的学习心理特征 第三章 数学学习方法 第六章 教学设计 第一节 初中数学课的结构 第五节 复习课的教学设计 第一节　教学中的认知与情感 一、教学的认知过程 （一）什么是认知 （二）教学过程的认知结果 知识，包括陈述性知识和程序性知识； 认知发展，即认知功能和一般认知能力的发展； 认知风格的形成与改变。 第一节　教学中的认知与情感 一、教学的认知过程 （一）什么是情感 二、教学的情感过程 （二）教学过程的情感结果 在教学中，教师与学生不仅应该为取得良好的认知结果而努力，而且应该为取得良好的情感效果而努力。 第一节　教学中的认知与情感 一、教学的认知过程 二、教学的情感过程 三、认知与情感的相互关系及其教学意义 （一）认知与情感的相互关系 1.认知与情感构成一个整体 2.认知对情感的作用 第一节　教学中的认知与情感 三、认知与情感的相互关系及其教学意义 （一）认知与情感的相互关系 3.情感对认知的作用 第一，情感可能引发、终止或中断信息加工。 第二，情感可能导致选择性加工。 第三，情感可以组织回忆。 第四，情感有助于带有情绪成分的归类的形成。 第一节　教学中的认知与情感 三、认知与情感的相互关系及其教学意义