空间解析几何课程教学大纲.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT 4 南通师范高等专科学校 《空间解析几何》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 空间解析几何 适用专业（方向） 数学教育（三专） 开设学期 2 课程学时 60 课程学分 2 课程类型 □公共必修课 ■专业必修课 □公共选修课 □专业选修课 授课系部 数理系 授课教研室 公共数学教研室 教材名称 《空间解析几何》 教材出版信息 许子倒编著，南京大学出版社，2010年版。 教材性质 □国家 □部级规划 ■省级规划 □自编 □其他 课程考核方式 ■考试 □考查 □开卷 ■闭卷 □其他 课程负责人及团队骨干（五人以内） 姓名 性别 学历 学位 职称 从教时间 纪宏伟 男 研究生 硕士 副高 16年 环辉 女 本科 学士 副高 20年 课程简介 空间解析几何是数学专业学生必修的一门基础课，是高等师范院校数学类专业必修的基础课，是初等数学通向高等数学的桥梁，是高等数学的基石，也是为数学分析，高等代数，微分几何和力学等课程提供必要知识的一门课程。本课程为“几何”体系研究奠定了理论基础，为“函数论”、“代数学”等数学分支提供了认识及研究背景，不仅在数学科学领域占有十分重要的地位，在力学、工程等科学领域亦有广泛的应用。本课程的主要内容是用代数方法研究空间直线、平面、二次曲面的几何性质以及平面二次曲线的一般理论。是用代数方法来研究几何问题，常常结合使用向量法和坐标法这两种基本方法来解决几何问题。该课程能培养学生运用解析方法解决几何问题及其它实际问题的综合能力，实现数学知识、能力和素养的统一。根据课程特点，坚持现代教育理念，大力构筑理论教学、实验教学与案例教学相结合现代教学模式。重视理论教学，增加实验教学，强化实践教学。积极探索案例教学、实验教学的新路。充分有效地使用现代教育技术手段开展教学活动，增加课堂教学的信息量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。 二、课程总体目标 本课程要求学生熟练掌握解析几何的基本知识和基本理论，正确地理解和使用向量代数知识，并解决一些实际问题。深刻理解坐标观念和曲线（面）与方程相对应的观念，熟练掌握讨论空间直线、平面、曲线、曲面的基本方法，训练学生的空间想象能力和运算能力。通过本课程的学习，使学生掌握《空间解析几何》的基本知识、基本思想及基本方法，培养学生的抽象思维能力及空间想象力，培养学生用代数方法处理几何问题的能力，提高学生从几何直观分析问题和解决问题的能力。为学习《高等代数》及《数学分析》及后继课程打下坚实基础，为日后胜任小学教学工作而做好准备。 三、课程内容及学时分配 章节标题 学时分配 第一章：向量代数 第1节：向量的概念 2 第2节：向量的加法和减法 2 第3节：向量的数量乘法 2 第4节：共线向量与共面向量 3 第5节：向量的内积 2 第6节：向量的外积 3 第7节：向量的混合积 2 第8节：向量的双重外积 1 第9节：向量运算的坐标表示 5 第二章：平面与方程 第1节：平面的方程 2 第2节：平面与点的相关位置 1 第3节：两平面的相关位置 2 第4节：空间直线的方程 4 第5节：直线与平面的相关位置 2 第6节：空间两直线的相关位置 3 第7节：空间直线与点的相关位置 2 第8节：平面束 1 第三章 特殊曲面 第1节：曲面与空间曲线的方程 2 第2节：球面 2 第3节：柱面 2 第4节：锥面 2 第5节：旋转曲面 3 第四章 二次曲面 第1节：椭球面 2 第2节：双曲面 2 第3节：抛物面 2 第4节：二次曲面的种类 2 第5节：二次曲面的直纹性 2 学时合计 60 四、课程实施主要环节的质量标准 课程实施的主要环节 质量标准 备课 内容符合学生的知识储备和认知能力，表述简洁清晰，逻辑层次分明、合理。 授课 以精讲和部分内容系统讲授结合，在讲授课程内容的同时，注重对如何理解的重点、难点问题的思路、方法进行指导，注重对作业题进行解析。 作业布置与批改 以题库形式对学生进行测评，并当场打分，当场纠错，每2周集中批改一次，并开设一节作业讲评课。 课外答疑 建设学科网站，提供本课程的各类学习材料，畅通师生网上交流渠道。通过提交电子作业、“网络答疑”和其它网络资源促进师生之间的学习交流。 考核及测试 采用闭卷笔试的考核方式。各种题类分配如下：基本概念理解题：25%，基本计算题：30%，基本原理应用题：35%，综合运用提高题10%。学生的学期总成绩由三部分组成：平时成绩、期中成绩、期末成绩，各部分成绩所占的比例为30℅、30℅和40℅，学生的成绩采用百分制。 课外拓展活动 数学软件在空间解析几何的应用，教师加强辅导、帮助学生克服困难，突破难点。 五、教学设备和设施 根据教学内容和教学手段改革的需要，需要多媒体教室，与教材