开题报告-文献综述-毕业论文-导致小学生数学学习心理负担过重的因素分析及对策研究.DocVIP

PAGE I 毕业论文开题报告 小学教育 导致小学生数学学习心理负担过重的因素分析及对策研究 一、选题的背景与意义 当今社会，人才的培养至关重要，而科学技术日益发展的现代社会对人才的要求也相应的越来越高。在中国，学生学习负担过重的问题十分严重，多年来，国家一直将减负问题作为教育改革中的重要部分。它严重阻碍了素质教育的实施，影响了学生的健康，加重了群众的负担，损害了政府和教育的形象。中央和地方颁布了多部的政策，浙江省减负工作方面也在不懈地努力，多年都颁布多部政策，在2010年8月25日，浙江省教育厅颁布浙教基[2010]127号，《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》，痛下决心减轻学生过重课业负担，杭州、宁波、温州、金华、丽水等地都加入此次的“减负”行动中。 什么叫负担？其实负担就是一种心理感受，不喜欢而被动强迫其完成，就会成负担，如果喜欢什么，就会积极主动地去做，怎么会成负担？比如一些同学喜欢玩游戏机，连续打十几个小时也不觉得累，玩游戏机对他来说能叫负担吗？如果一个学生不喜欢学习，让他写三分钟作业，他也会觉得是负担。 学生正处在心理和生理发育、发展和整合时期，如果心理压力过重，可能直接导致学生生活质量下降、人格发展发生偏移、心理健康水平受到明显的影响。有些学生不能适应小学的学习活动，他们当中有的厌学情绪严重；有的学习习惯很差；有的学习方式不当；有的学习动力不足；有的……诸如此类，不仅影响学生的学业进步，严重地影响他们的身心健康。学生学习心理负担指。 本课题的研究建立在本人的实习和代课经验和学生调查的基础上，分析导致学生数学学习负担的因素以及他们之间的联系，改变各种因素达到减轻学生数学学习的负担。本课题是实施课程标准的需要，通过探索，可增强学习数学的自信心，使学生“对自己的数学能力有信心，获得数学是人类社会极为普遍的活动”。小学数学学习不再带给大家过重的负担，能够真正促进学生的身心健康发展，为学生的终身学习打下基础。是为了提高学生数学素养，掌握知识，提高能力的需要。也是为了提高小学数学教学质量的需要是为了教师减负，也是为学生减负的需要。 二、研究的基本内容与拟解决的主要问题： 一、问题提出 1 国内外研究现状 2 问题研究的意义 3 认知失调理论 3.1 认知失调理论的主要领域与其相关的因素 3.1.1 从事于态度相矛盾的行为 3.1.2 决策后失调 3.2 影响失调感程度的两种因素 3.2.1 个认知因素矛盾的程度 3.2.2 两个认知因素的重要性 二、小学生数学学习心理负担过重的因素 1 小学数学学科因素 2 学生自身因素 3 外界因素 3.1 教师的教学 3.2 家长的期望 三、减轻小学生数学学习心理负担的教学对策 1 针对教学设计的对策 2 针对课堂教学的对策 3 针对题目设计的对策 四、小结与建议 1 小结 2 建议 2.1 针对学生的建议 2.2 针对家长的建议 主要问题：分析导致学生数学学习心理负担的相关因素以及探究针对各因素的意见和建议 三、研究的方法与技术路线： 1、文献研究法：学习有关数学学习心理理论和一系列关于学习负担、数学学习及有效教学的相关文章、书籍，借鉴成功经验，提出理论依据。 2、观察、访谈法：通过对宁波市部分小学生及家长进行访谈，了解小学生的学习情况，以便更好地进行研究。 四、研究的总体安排与进度： 1、2010.6－2010.7 选题确定、查阅文献、提出假设、制定提纲； 2、2010.9．8 论文开题 3、2010.10－2010.11 结合教育实习，收集、查阅文献资料，展开调查研究 4、2010.10－2010.11 进一步搜集资料，积极完成文献综述； 5、2010.11－2011.1 完成论文初稿，包括文献综述和外文文献翻译； 6、2011.1－2011.4 整理、修改、完成论文定稿； 7、2011.5 参加答辩。 主要参考文献： [1] 王义军.《联邦教育发展纲要》看俄罗斯教育发展新态势[J].外国教育研究,2002年3月，29（30) [2] HYPERLINK /Search.aspx?q=author:谢利民谢利民.我国半个世纪“减负”问题的历史回溯与思考[J].HYPERLINK /Journal/H-H7-JMDX-2005-03.htm集美大学学报(教育科学版), 2005(03) [3] 扈中平.对我国中小学生学习负担的辩证分析[J].课程.教材.教法，2002（06） [4] 屈军礼.试论学生家长在“减负”中的地位和作用[J].陕西教育学院学报，2002年2月18（1） [5] 扈中平，刘朝晖.减负:不仅仅是“减”[J]