开题报告-文献综述-毕业论文-科学教育中创新意识教育与学生性格培养研究.DocVIP

PAGE I 毕业论文开题报告 科学教育 科学教育中创新意识教育与学生性格培养研究 一、选题的背景与意义 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。尤其是在二十一世纪的今天，知识经济高度发展，社会越来越需要创新型人才。而培养创新型人才最主要的途径就是在教育中实施创新教育。创新意识的培养是创新教育中最核心的一部分内容，因为创新意识是决定一个国家、民族创新能力最直接的精神力量，而且创新意识能促成社会诸多因素的变化，推动社会的全面进步，此外创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量。所以应在教育中广泛推崇创新意识教育，培养学生推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。 然而虽然创新教育越来越受到重视，社会也越来越需要创新型人才，但是创新型人才如何成长，他们的创新性格如何形成却是我们比较忽视的。一个创新型人才之所以成为是创新型人才，其本质的是他具有创新性格，因为创新性格是创新精神和创新能力的本质体现，所以我们应该关注影响创新型人才的性格形成的因素，探讨如何培养出社会、国家所需要的创新型人才。教育作为培养人才的根本途径，教育对学生性格的形成有着诸多的影响，教学模式的不同、教学环境的差异、教师的态度与性格、学生在集体中的地位等很多方面都会对学生的性格产生影响，尤其是教学模式的不同，是学生能否形成创新性格的关键性因素。 本课题科学教育中创新意识教育与学生的性格培养就是从教育模式不同的角度出发，来探讨创新意识教育对学生形成创新性格的影响，其中通过与传统教育模式的对比，更能体现出创新教育在培养学生创新性格方面的优势。 选取本课题的意义就在于探讨学生创新性格的形成与哪些因素有关，分析学生在成长过程培养创新能力对各种环境和教育模式的需求，不同的教育模式，特别是创新教育模式对培养学生形成创新性格的积极作用。 研究的基本内容与拟解决的主要问题 研究的基本内容 创新教育作为一种新的教育模式在当代的教育中开始受到推崇，本课题主要研究的是科学教育中的创新意识教育与学生性格培养的关系研究。 创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它主要研究和着力解决的是在基础教育阶段如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。所以创新意识教育是创新教育的一部分，而且是创新教育的核心部分。创新意识构成包括怀疑精神、批判精神、创造性思维、风险意识和系统观念，创新意识教育就是培养学生求新意识、质疑精神和创新欲望。 性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德的含义。而学生的性格的形成最主要受学校教学活动和教师的影响，本课题讨论的学生性格主要指在创新意识教育下，学生随之产生的性格，主要指创新性格，它又可以称为创新人格，是创新教育内容的一部分。 拟解决的主要问题 本课题主要通过对比分析创新意识教育与传统教育下学生在性格方面发展情况来探讨创新意识教育与学生创新性格培养之间的关系，并综合分析学生成长过程影响创新能力培养的各类因素。 论文框架 科学教育中创新意识教育与学生性格培养研究 引言：当前我国科学教育的现状 当前国内外科学教育的发展趋势和动向 1.1国外科学教育的发展趋势 1.1.1教学及培养目标的调整 1.1.2教师教学方式与学生学习方法的改革 1.1.3科学课堂教学内容的更新 1.2我国科学教育的发展方向 1.2.1注重学生的科学探究 1.2.2着力提高公民的科学素养 1.2.3科学教育范式由“传递中心的科学教育”走向“探究中心的科学教育”转变 1.3我国科学教育范式变革促进创新意识教育的发展 2.创新意识教育在科学教育中的应用 2.1创新意识及创新意识教育 2.1.1创新意识的内涵及特征 2.1.2影响创新意识形成的教育因素 2.1.3创新意识教育的内涵及种类划分 2.2创新意识教育在科学教育中的应用情况 2.2.1创新意识教育在科学教育的应用情况 2.2.2影响创新意识教育在科学教育中应用普及的因素（学校环境、教师水平等） 2.3 创新意识的培养在科学教育中的地位 3.创新意识教育与传统教育模式下学生发展情况的对比分析 3.1创新意识教育下学生的发展情况调查分析 3.1.1创新精神调查 3.1.2创新能力调查 3.2传统教育下学生发展情况调查分析 3.2.1创新精神调查 3.2.2创新能力调查 3.3对比分析两种教育模式下学生的创新精神与创新能力不同的原因 3.3.1学生创新性格的不同 3.3.2创新意识与学生个体性格的内在关系 4.创新意识与学生创新性格培养的内在联系 4.1科学教育中的创