叙事要有波澜精典课件.ppt

记叙文写作专题二： 叙事要有波澜 导入： 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人（举座皆惊）， 九天仙女下凡尘（满堂喝彩）， 儿孙个个都是贼（众人惊怒）， 偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。这就叫做──事件的波澜。 为什么要写出事件的波澜？ ⑴　客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性） ⑵　“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理） 如何使情节有波澜。 （一）设置悬念 按照美国戏剧理论家贝克的说法，悬念“就是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。人有一种好奇和“求知”的本能，越是迷惑不解的事物，越想探究出个究竟。在叙述中，涉及足以引起读者期待的问题，又故意不说穿，以激发读者的猜测与渴望，这便是悬念的妙用，也是读者的兴趣所在。 一位美国作家曾写了一篇小说《猎狮》,全文虽仅一百余字,却获得了一家杂志社的征文“大奖”。原文是这样的: 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。” 很快得到了佛莱特的回电： “无误，巴布在狮腹内。” 例：新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 　才走了几步，那女生便对我说：“……” 　请续写： 那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 　我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” （三）抑扬互用 抑即贬抑，扬即褒扬。写文章时，对人和事物的褒贬不径直道出，而是在褒贬中求变化。 李平《小城小事》 （四）对比法 要想全面反映事物，就可能涉及事物的两面，并让它们形成鲜明的对照，让人在对照中比较，以便全面认识或分清是非、善恶、美丑，从而受到教育。 例文： 《捎》 韩　风 　　 他要出国学习几个月，人没出大门，这消息便不胫而走。 　 家里屋子早坐满了人。 　　“哥，给我捎台带电脑的收录机!”表弟那么兴奋，似乎收录机唾手可得。 　　“哥，给我捎一套高级化妆品！”堂妹是那么激动，好像高级化妆品已在她身上发挥了作用，更增添了她的妩媚。 　　“妈，您捎什么？”他问。 　　“不捎别的，捎台洗衣机就行!”丈母娘也高兴得什么似的，嘴都快咧到耳朵根底下。 　　“娘，您老呢？” 　　 “不管咋着，把你捎回来就中!”娘的眼里闪着晶莹的光。 （五）意外（结尾突转法）：情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。 欧·亨利《麦琪的礼物》 请大家看一个故事： 《成绩》 期中考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？” 老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。 （六）巧合法 叙事性文章的写作，要重视表现偶然性的巧合。巴尔扎克认为：“偶然性是世界上最伟大的小说家，若想文思不竭，只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述，通过偶然，揭示必然，通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。 莫泊桑《我的叔叔于勒》 四、运用波澜法的误区。 １、将事件描写得繁复曲折，但与突出的中心关系不大，徒使文字冗长拖沓。 ２、情节的构思老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。 ３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。 五、周末练笔： 课本p68，任选一题，写一篇记叙文，800字以上，题目自拟。写在作文本上。