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《乌鸦喝水》教学设计
墟沟小学 闻建彩
一、课前复习
1、同学们，我们昨天学习了乌鸦喝水，那些词语还记得吗？
瓶子 花瓶 石头 石子 办公
办法 加法 渴望 口渴 喝水
乌鸦 乌云 乌黑 渐渐
2、同学们你们觉得这只乌鸦长得怎么样？叫声如何？学生回答。
就是这样一只其貌不扬，叫声又难听的乌鸦，今天却有不一般的表现。
3、请你们看投影的自学提示，自学课文。
自学提示：
（1）、乌鸦为什么要喝水呢？
（2）、乌鸦喝水遇到什么困难呢？用“____”标出。
（3）、乌鸦又是如何喝到水的呢？用“～～”标出。
二、精读课文
1、学习第一自然段。
乌鸦为什么要喝水呢？（一只乌鸦口渴了，找水喝）
2、理解词语“到处找水喝”写出了什么？
（口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。）
3、指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。
4、乌鸦找到水了吗？
（乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。）
5、结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？
（瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。）
6、结合上文，理解“怎么办呢？”
（乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法）
7、指导学生朗读。
（要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示思考）
8、学习第二自然段。
9、乌鸦看到什么想到了办法呢？
（看见小石子，就想出办法来了。）
10、练习用“终于”造句。
如：我终于长大了。 我终于考了一百分。我终于会骑车了。
11、大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样读？（速度稍快）学生读后给予指导，然后再读。
12、乌鸦是怎样喝到水的呢？
（乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了）
理解“把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。（说明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。）
理解“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思？
（因为石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。）
13、指导学生用“渐渐”造句。
如：天色渐渐暗了下来。秋天，叶子渐渐落了。气球渐渐升高了。
14、指导学生朗读
“水渐渐升高了”应怎样读？（读得要慢）
“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。
三、拓展延伸
1．小朋友们，如果当时瓶子的旁边没有小石子，又该怎么办呢？
学生自由讨论交流。
有的说：“可以用嘴巴啄瓶子。”讨论：这样容易伤到嘴巴。
还有的说：“可以把瓶子砸碎了。”讨论：这样，水容易流光了。
还有的说：“用吸管吸”讨论：但是也太不现实了！
2．看来，还是乌鸦的办法最好。它是怎样才能想到办法的呢？
3．小结：因为乌鸦遇到问题善于动脑筋，所以才会想出好办法来。希望你们在学习生活中，也要这样，多动脑筋，多思考。
板书设计
乌鸦喝水
水不多 口又小——喝不着
放石子——喝着
善于观察 爱动脑筋
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