三年级信息技术.docVIP

稷 下 街 道 中 心 学 校 2013---2014学年第二学 期 教 学 工 作 计 划 学 科： 信息技术 年 级： 三 年 级 任课教师： 王 宗 宝 学 校： 安次小学 2014年 2月 学 生 情 况 分 析 小学信息技术第一册教材供三年级学生使用，我校三年级共有2个班。他们对于什么是信息技术，怎样规范地进行电脑操作几乎是一个空白。据调查，其中有25%的学生亲自动手操作过电脑，但只限于一些最简单的操作，有60%的学生看见过他人操作电脑，但自己没亲手操作过，而其余的学生则没有真正看见过电脑。为增强教学的计划性和针对性，特定此计划。 教材分析 1、教材的知识体系结构分析：本册教学内容主要分为四部分，第一部分是通过学会画画学会使用画图软件，进而熟悉掌握电脑的基本操作。第二部分是通过浏览网页，初步了解互联网，并进一步学习网上搜索及保存网上资料，收发电子邮件等。第三部分是通过学习WORD，初步掌握文字的编辑及美化修饰，让计算机真正的服务于我们的生活及学习。第四部分是简单的WINDOWS基本操作及资源管理，用于平时学生自己对计算的维护。 2、本册教材在学科教学中地位和作用：本册教材是学生接受真正系统的信息技术教育的开始，也是培养学生学习信息技术的兴趣，了解信息技术的有关知识，培养基本的信息技术能力特别是培养学生良好的学习习惯的关键阶段。打下一个好的基础，为以后的学科学习起到重要作用。 3、教学重点、难点分析：重点：画图软件的使用，网上资源的搜索及保存。难点：画图软件中曲线工具、橡皮工具的使用；网上搜索时关键字的选择及条目的筛选。 学期教学目标和 要求（含德育目标和行为习惯培养） 1、知识与技能： （1） 了解什么是信息技术与信息技术的应用。 （2） 了解计算机的硬件组成并初步认识软件。 （3） 学会使用“画图”软件画画。 （4） 学会浏览网络，搜索保存资料。 （5） 学会Windows的基本操作和资源管理 （6） 初步掌握Word的文字编辑及美化修饰 （7） 初步学习电子板报的制作 2、过程与方法： 通过讲解法、示范法、范例引导法、榜样激励法、尝试法等培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能，了解信息技术的发展和基本应用，特别是对未来的学习、工作和生活的巨大影响，激发学生学习信息技术，提高对信息的采集、整理、加工、存储和应用能力，教育学生正确理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学生和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、生活和工作打下坚实的基础。 3、情感态度与价值观 通过对电脑的亲自操作，养成对信息技术的学习兴趣，初步形成对信息技术的科学态度和学习信息技术的科学方法，激发起热爱科学、关心社会的情感，认识到自己肩负的重任，决心为回报社会建设祖国而努力学习。 完成教学目标的 主要措施 1、落实教学“五认真”的具体措施，“五认真”即认真备课、认真讲课、认真辅导、认真布置作业、认真考核。 2、加强提优补差工作，对于优秀生可适当加深加宽，帮助学生形成自己的技能、技巧。对于学困生，要在课上、课后给予更多的帮助、关心和指导，对于特别有兴趣的学生可以组织课外兴趣小组，以培养学生的特长。 3、教研工作的目标和计划：积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，努力将自己的实践活动转化为理论。 教 学 活 动 大事 安 排 画图工具的使用学习； 操作系统的简单认识； 办公软件的认识和使用； 组织相关的比赛活动，具体可参照区里的各种比赛，临时组织。 2014年小学信息技术 学科素养评价方案 稷下街道安次小学 2014年2月 评价的目的 评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。“评价的主要目的是在于改善过程”。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性。因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程。 小学信息技术是一门基础工具学科，以提升学生的信息素养为根本目的。其任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，因此，小学信息技术评价是一种综合评价，它不仅要关注到学生基础知识的接受应用能力、实践操作能力，还要关注到学生学习的主动性、创造性和积极性，关注到学生在学习过程中的表现，包括他们的学习态度和兴趣、自信心、创新意识、审美等方