礼仪与教化（第二课时）.docVIP

礼仪与教化（第二课时） 教学目标： 1、了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它的价值和意义。 2、初步了解美术的起源和人类审美意识的产生,能用所学的知识鉴赏古埃及的美术。 3、能了解古埃及美术的原始作用，深刻理解早期美术的服务对象以及发展到现在的功用。 教学重点： 　了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念，以及其服务对象及作用，了解沿用千年的风格程式。 教学难点： 　埃及流传千年的风格程式需要在审美方式上树立正确的观念，进行深入的理解。 教学手段： 资料图片展示，相关资料影像播放，师生讨论分析。 教学过程： 1、导入 a、问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿 　 答：谜底是人 （简单解释）将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。如此，这个谜语的谜底就是“人”。 b、问：这个谜语的来源？请简单介绍 答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。 天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚分行，年迈时拄杖行走。斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。 c、问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？距今多少年？ 答：埃及，距今4500年 引出课题——古埃及美术（板书课题） 2、授课 （1）提问思考 a、法老修建狮身人面像的目的？为什么要把法老的身体做成狮子的形象？ 古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。面部按照法老哈佛拉的形象雕刻，身体雕刻成狮子。古埃及人认为狮子是力量的象征，统治者们喜欢用狮子来比喻自己。雕像实际上是法老力量的象征，是统治者为了制造人们对他的崇拜的产物。 如同商朝的鼎一样，是权利和礼仪的象征。 b、狮身人面像旁边的建筑是什么？ 吉萨三大金字塔，其中最大的是胡夫金字塔，哈佛拉就是胡夫的儿子。 c、金字塔的原始作用？ 作为法老的陵墓 师：我们从图片上来看一看金字塔和它周围的游人的比例，可见金字塔的高度和宽度不是一般的大。我们从图片上也许感受不到什么比较特别的感觉，那么我们来看看真正身临其境过的游人的感受。 [学生朗读游记]金字塔非常突兀地屹立在开罗西南的高地上，没有任何铺垫和过渡。关于金字塔的图片和报道，我已经看到过很多，按说是不陌生的，但目光接触的一刹那，还是不由自主地被震撼和俘获，心生惊悚(s?ng),与生俱来的渺小感就充斥全身。 [讨论] 金字塔从外表给你什么样的感觉？（分小组讨论，发表总结） 金字塔除了作为陵墓，法老还出于一种什么样的目的把它修建的如此高大？ 对于人的精神有一种震慑作用，对于当时神化法老本身以及更好的从精神上统治臣民有很大的作用。 [过渡]师：作为法老死后安息的地方，金字塔的内部被精心的装饰有许多壁画 （2）壁画影像播放，壁画图片展示 壁画记录了法老或贵族的丰功伟绩和日常生活，空白部分用文字填满，当时只有贵族才能够有权利习字。 a、讨论总结古埃及壁画中人物各个部位的角度变化，讨论原因。 头部侧面，眼睛正面，肩部正面，腿部侧面，古埃及人把自己认为最重要的东西清晰完整的包括在一个图形里。 b、埃及绘画即定程式总结，影像播放 [过渡]师：埃及的壁画非常装饰，但是雕塑非常写实。 （3）埃及雕塑讨论欣赏 ① 结合欣赏雕塑《拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像》 这是从埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及双人坐像的最初代表。按照古王国时期人像雕刻的惯例，用石灰岩制作的雕像通常都是着色的。这两尊雕像也不例外。因男人常在室外活动，风吹日晒，故躯体涂以棕色。女子深居简出，保持了皮肤的洁白，故躯体涂以淡黄色。这两尊雕像线条柔和、舒展，尤其是公主优美的身躯，虽有长衣遮盖，仍透露出女性的健美。为了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性。例如，这两尊雕像用铜作眼睑，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中发出光辉。以致当人们初次在墓中发现这一雕像时，因人像眼睛炯炯发光，竟把发掘者吓跑了。 ② 展示欣赏图坦卡蒙王陵出土的法老黄金面具。 埃及国王称为法老。面具是公元前14世纪时的埃及法老图坦哈蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。图坦哈蒙死时还不到20岁，面具与真人的面庞大小相称，恰好罩在他的脸上。面具由金箔制成，嵌有宝石和