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第六章 从杂交育种到基因工程 第二节 基因工程及其应用 汝晴 生物科学2班 目 录 教学背景分析 1 教学目标确定 2 教学方法及用具 3 教学过程设计 4 教学评价设计 5 教育背景 科技热点 课标标准 应有广泛 1，教育背景分析 教学的主要知识点 2、确定教学目标 3，教学方及用具 教的方法 围绕本节课的教学目标、教材内容特点和教学重点，采用了讲授、讨论、动手实物模拟等多种教学方法相结合。 学的方法 结合教学目的，在本节课中，学生将通过多种途径，如：听课、观察、阅读、思考、分析、讨论、实践操作、学案、网络收集信息等。 教具 多媒体课件、动画、高中生物必修二教材、剪刀、针线、A4纸 4、教学过程设计 导入新课3分钟 基因工程的应用及原理30分钟 转基因生物和转基因食品的安全性3分钟 分析提升、总结归纳3分钟 导入设计 思考 用什么方法使热带鱼也能发光? 基因工程的应用与原理设计 基因工程的应用 作物育种 药物研制 环境保护 其他作用 基因工程在农业上的应用 转入向日葵基因的大豆 转鱼抗寒基因的番茄 转黄瓜抗青枯病基因的甜椒 基因工程在畜牧养殖业上的应用一 繁殖具有抗病能力、高产仔率、高产奶率和高质量的皮毛等优良品质的转基因动物。 基因工程在畜牧养殖业上的应用二 利用某些特定的外源基因在哺乳动物体内表达，从这些动物的乳腺细胞中获得人类所需要的各种物质，如激素、抗体及酶类等。 乳汁中含有人生长激素的转基因牛(阿根廷) 基因工程与药物研制 　　 许多药品的生产是从生物组织中提取的。受材料来源限制产量有限，其价格往往十分昂贵。 　　微生物生长迅速，容易控制，适于大规模工业化生产。若将生物合成相应药物成分的基因导入微生物细胞内，让它们产生相应的药物，不但能解决产量问题，还能大大降低生产成本。 我国生产的部分基因工程疫苗和药物 疫苗： 乙肝、狂犬病、百日咳、霍乱、伤寒、疟疾 白细胞介素、溶血栓剂、凝血因子、人造血液代用品 基因工程与环境保护 途径 污染触目惊心 石油污染 空气污染 基因工程的原理 限制性核酸内切酶（限制酶）： 专一性识别特定核苷酸序列 DNA连接酶： 连接磷酸二酯键，“缝补”缺口 将外源基因送入受体细胞 常用：质粒、噬菌体、病毒 基因的剪刀 基因的针线 基因的运载体 基因工程操作的工具 基因的剪刀──限制性内切酶 限制酶 以大肠杆菌中的一种叫做EcoR?的限制酶为例： 基因工程的操作步骤 师生共同总结基因工程的概念 基因工程： 基因工程又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。 通俗地说，就是按照人们的意愿， 把一种生物的某种基因提取出来， 加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里， 定向地改造生物的遗传性状。 课后作业 转基因食品安全吗?! 5、教学评价设计 对应知识目标，结合学案，巩固练习 知识目标： 通过教师讲解和学生动手模拟，简述基因工程基本原理（概念、工具、步骤），解释基因工程的概念； 通过观看课件和书本，举例说出基因工程的应用方面； 通过收集资料和讨论，关注转基因食品生物或食品存在的争议和问题。 教学反思 1、注意提升学生的分析问题的能力，课件展示动画、资料，然后学生分析，应该充分重视； 2、注意理论与学生实际生活的联系，利用生活物品的模拟操作，让学生理解基因工程的原理； 3、帮助学生锻炼利用网络收集处理信息的能力 4、鼓励学生课后小组间讨论，培养合作探究式的学习方式 板书设计 第二节 基因工程及其应用 一、基因工程的应用 1、作物育种 2、药物研制 3、环境保护等等 二、基因工程的原理： 1、基因操作的工具 ：基因的剪刀——限制性核酸内切酶 基因的针线——DNA连接酶 基因的运载体 2、基因操作的基本步骤： （1）提取目的基因 （2）目的基因与运载体结合 （3）将目的基因导入受体细胞 （4）目的基因的检测和 3、基因工程的概念 三、转基因生物和转基因食品的安全性 谢谢观赏