《黄山奇松》第二课时教学反思.docVIP

教学反思参考表单 基本信息 学 科 语文 年 级 六 教学形式 教 师 冯敏 单 位 一附 课 题 《黄山奇松》第二课时教学反思 关键性事件描述 ?《黄山奇松》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元第十六课。这是一篇写景的文章，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段写独具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。第三自然段写千姿百态的黄山松使黄山更加秀美。 ?????这节课，我重点抓住“文眼”的“奇”来作为理解文本内容的切入点，从奇入手。根据文本的特点，以“三大奇松中哪棵松最吸引你的眼球？它给你留下了什么样的印象？”这个问题为统领整篇文章的问题，在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。然后再像剥开竹笋一样的引导学生体会迎客松、陪客松、送客松的奇，通过让学生对文本的阅读、直观形象的图片等手段，激发学生品读感悟，这样一步一步地深层体会“奇”，“奇”贯穿始终。 教学反思 1、对于文本的解读还要更加到位，黄山松的“奇”除了其生命力顽强和姿态优美之外，他也被我们赋予了人的情感，三棵松分别担任着“迎人、陪人、送人”的角色，观赏它们，引起人的想象，有美妙的感受，在教学时，还要在这种人性化的味道上下点功夫，引导学生有更有语文味的感受。 2、板书的设计还可以更到位，更到“味”。我的板书是：? 姿态优美 ??????????????????????????????????????????????? 生命力顽强 ??????????????????????????????????????????? ??????千姿百态 如果能够根据三个松的人性化特点来概括，则会更有味道：热情洋溢 ????????????????????????????????????????????????? 始终如一 ????????????????????????????????????????????????? 依依不舍???? 3、迎客松的图片利用可以设计得更好，在朗读品味时，可以选择多种角度多次使用，这样把资源用到位，更好地为课堂服务。 有思才有所得，发现不足才能进步。在今后的教学中，我将认真面对这些不足，努力改善之，竭力超越之。